| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一）选题背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.选题背景 | 第10-11页 |
| 2.选题意义 | 第11-12页 |
| （二）研究现状 | 第12-14页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-14页 |
| （三）研究方法与基本思路 | 第14-15页 |
| 1.研究方法 | 第14-15页 |
| 2.基本思路 | 第15页 |
| （四）创新之处 | 第15-16页 |
| 1.研究视角赋有新意 | 第15页 |
| 2.研究原因及对策的独特性 | 第15-16页 |
| （五）研究不足之处 | 第16-17页 |
| 1.研究方法的局限 | 第16页 |
| 2.调研范围的局限 | 第16-17页 |
| 一、思想政治教育与初中生逆反心理的概述 | 第17-22页 |
| （一）逆反心理定义及特点 | 第17-19页 |
| 1.逆反心理的定义 | 第17页 |
| 2.初中生逆反心理的特点 | 第17-19页 |
| （二）思想政治教育与逆反心理研究结合是完善学科体系必然要求 | 第19-20页 |
| 1.思想政治教育的定义 | 第19页 |
| 2.思想政治教育与初中生逆反心理研究结合的必要性 | 第19-20页 |
| （三）思想政治教育与逆反心理相结合研究的目的 | 第20-22页 |
| 1.加强思想政治教育专业的科学性 | 第20页 |
| 2.提高思想政治教育方式的有效性 | 第20-21页 |
| 3.促进思想政治教育学科的建设性 | 第21-22页 |
| 二、思想政治教育视域下初中生逆反心理的现象分析 | 第22-29页 |
| （一）自身表现 | 第22-24页 |
| 1.辩证成败归因的逆向心理 | 第22-23页 |
| 2.情绪波动及对事物敏感度较大 | 第23页 |
| 3.自我意识的存在感开始发展并呈上升趋势 | 第23-24页 |
| 4.探索精神与认知水平有限的矛盾 | 第24页 |
| （二）家庭表现 | 第24-26页 |
| 1.家庭冲突中思想的过激 | 第24-25页 |
| 2.勤俭节约意识的叛逆 | 第25页 |
| 3.孝道规范言行的背离 | 第25-26页 |
| （三）学校表现 | 第26-27页 |
| 1.尊师重道精神的缺乏 | 第26页 |
| 2.学生以另类的行为引人注目 | 第26页 |
| 3.宽容仁厚之心的逆转 | 第26-27页 |
| （四）社会表现 | 第27-29页 |
| 1.社会正面宣传持有反向情感 | 第27-28页 |
| 2.历史人物形象的损毁加重学生的逆反心理 | 第28页 |
| 3.是非观容易受到干扰 | 第28-29页 |
| 三、思想政治教育视域下初中生逆反心理影响因素分析 | 第29-51页 |
| （一）初中生逆反心理程度的调查研究 | 第29-35页 |
| 1.研究思路 | 第29页 |
| 2.研究方法 | 第29-30页 |
| 3.研究结果与分析 | 第30-35页 |
| （二）初中生逆反心理原因的调查研究 | 第35-37页 |
| 1.研究思路 | 第35-36页 |
| 2.研究方法 | 第36页 |
| 3.研究结果与分析 | 第36-37页 |
| （三）自身影响因素 | 第37-39页 |
| 1.初中生生理机能开始发育 | 第38页 |
| 2.心理发展水平与认识事物能力的不足 | 第38-39页 |
| 3.自我意识的发展与成败观念的缺乏 | 第39页 |
| （四）家庭影响因素 | 第39-44页 |
| 1.父母文化程度影响子女逆反心理程度的高低 | 第39-40页 |
| 2.家长重视子女物质需求而忽视了精神需求 | 第40-41页 |
| 3.父母对子女的期望值过高 | 第41-42页 |
| 4.家长对子女的关心不够 | 第42-44页 |
| （五）学校影响因素 | 第44-47页 |
| 1.教育方法缺乏创新 | 第44-45页 |
| 2.机械化的重复教育引起初中生的超限逆反 | 第45-46页 |
| 3.教育者对待学生的不公平态度导致产生逆反心理 | 第46-47页 |
| （六）社会环境影响因素 | 第47-51页 |
| 1.网络不良信息的传播对初中生产生负面影响 | 第47-48页 |
| 2.社会规范教育的过度强调引发学生厌烦心理 | 第48-51页 |
| 四、思想政治教育视域下初中生逆反心理的纠正对策 | 第51-64页 |
| （一）提高初中生对逆反心理的正确认识 | 第51-54页 |
| 1.正确认识学生的生理变化及发展规律 | 第51-52页 |
| 2.引导初中生对新生事物的正确理解 | 第52-53页 |
| 3.加强初中生自我思想政治教育 | 第53-54页 |
| （二）挖掘家庭思想政治教育的潜力 | 第54-58页 |
| 1.提高父母的精神文化素养 | 第54-55页 |
| 2.完善家庭思想政治教育功能 | 第55-56页 |
| 3.把握家长对子女的期望尺度 | 第56-57页 |
| 4.重视亲子之间的沟通技巧 | 第57-58页 |
| （三）打造符合初中生成长特点的学校思想政治教育环境 | 第58-61页 |
| 1.转变传统的授课方式 | 第58-59页 |
| 2.避免规范教育的时间冗长 | 第59-60页 |
| 3.教育者保持公正平等的心态 | 第60-61页 |
| （四）营造有利于初中生成长的社会氛围 | 第61-64页 |
| 1.加强网络监管力度 | 第61-62页 |
| 2.改革社会规范教育模式 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录一 学生基本信息调查表 | 第69-70页 |
| 附录二 初中生成长环境调查问卷 | 第70-72页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录四 硕士期间发表论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |