| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 前言 | 第10-13页 |
| 1 选题的理由 | 第10-11页 |
| 2 研究的意义 | 第11页 |
| 3 论文的结构 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-20页 |
| 1.1 反思性外语教学研究综述 | 第13-15页 |
| 1.1.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.1.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2 行动研究理论研究综述 | 第15-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 教师专业发展研究综述 | 第17-18页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第17-18页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第18页 |
| 1.4 高中英语反思性教学研究现状 | 第18-20页 |
| 第二章 研究理论基础 | 第20-27页 |
| 2.1 反思性教学理论 | 第20-22页 |
| 2.1.1 反思和反思性教学的涵义 | 第20页 |
| 2.1.2 反思性教学的内容和方法 | 第20-22页 |
| 2.2 行动研究理论 | 第22-23页 |
| 2.2.1 行动研究的内涵 | 第22页 |
| 2.2.2 教师行动研究的特征 | 第22-23页 |
| 2.3 教师专业发展理论 | 第23-27页 |
| 2.3.1 教师专业发展 | 第23-24页 |
| 2.3.2 英语教师专业发展的内容 | 第24-27页 |
| 第三章 研究方法 | 第27-29页 |
| 3.1 研究目标 | 第27页 |
| 3.2 研究对象 | 第27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.3.1 文献法 | 第27页 |
| 3.3.2 问卷调查和数据分析法 | 第27-28页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第28页 |
| 3.4 研究过程 | 第28页 |
| 3.5 数据收集 | 第28-29页 |
| 第四章 数据分析和讨论 | 第29-43页 |
| 4.1 菏泽市高中英语教师基本情况 | 第29-33页 |
| 4.1.1 男女教师性别差异 | 第29页 |
| 4.1.2 教师年龄和教龄情况 | 第29-31页 |
| 4.1.3 抽样教师的职称比例 | 第31页 |
| 4.1.4 抽样教师的学历及专业 | 第31-33页 |
| 4.1.5 抽样教师的任教情况 | 第33页 |
| 4.2 反思性教学实施状况 | 第33-42页 |
| 4.2.1 高中英语反思性教学现状 | 第33-39页 |
| 4.2.2 反思性教学存在的问题及原因分析 | 第39-40页 |
| 4.2.3 影响教师反思性教学的外部因素——学校环境因素 | 第40-41页 |
| 4.2.4 影响教师反思性教学的内部因素——教师自身因素 | 第41-42页 |
| 4.3 反思性教学与教师专业发展 | 第42-43页 |
| 第五章 启示与建议 | 第43-47页 |
| 5.1 研究发现 | 第43页 |
| 5.2 研究建议 | 第43-44页 |
| 5.2.1 更新教育理念，增强反思意识 | 第43页 |
| 5.2.2 形成有利于促进教师发展的评价体系 | 第43-44页 |
| 5.2.3 营造宽松和谐的学校环境 | 第44页 |
| 5.3 研究启示 | 第44-45页 |
| 5.3.1 在反思中行动，促进教师专业发展 | 第44-45页 |
| 5.3.2 在反思中解决问题，获得教师专业发展 | 第45页 |
| 5.4 对学校的建议 | 第45页 |
| 5.5 对教师的建议 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 主要参考文献目录 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |