| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 钢琴启蒙教学的重要性 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第10页 |
| 第三节 研究内容与框架 | 第10-11页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 第二章 学习动机 | 第12-22页 |
| 第一节 动机的基本含义 | 第12页 |
| 第二节 学习动机的重要性 | 第12-13页 |
| 第三节 学习动机影响到学生的学习状态表现 | 第13-14页 |
| 一、学琴中注意的状态 | 第13页 |
| 二、学琴中情绪的状态 | 第13页 |
| 三、学琴中毅力的状态 | 第13-14页 |
| 第四节 如何激发学生的钢琴学习动机 | 第14-17页 |
| 一、激发孩子的“审美需要” | 第14-15页 |
| 二、激发孩子的“驾驭”需要 | 第15页 |
| 三、激发孩子“被别人接纳、赞许和肯定”的需要 | 第15-16页 |
| 四、激发孩子“满足自尊”的需要 | 第16页 |
| 五、四种需要在钢琴学习中的关系 | 第16-17页 |
| 第五节 钢琴学习动机的培养和保持 | 第17-22页 |
| 一、培养钢琴学习中的良性循环，避免恶性循环 | 第17-20页 |
| 二、控制好动机水平 | 第20-22页 |
| 第三章 教师在动机培养中的作用 | 第22-36页 |
| 第一节 把学生的学习动机引向一个良好的状态 | 第22-28页 |
| 一、给学生一个良好的钢琴学习启动机制 | 第22页 |
| 二、注重第一印象对学生学习动机的影响 | 第22-23页 |
| 三、调整好自己的教学方式与方法 | 第23-28页 |
| 第二节 教材安排中的动机问题 | 第28-31页 |
| 一、把握好难易程度 | 第28-29页 |
| 二、不要忽略教材的趣味性 | 第29页 |
| 三、教材合理的搭配和运用 | 第29-31页 |
| 第三节 给学生确立目标、强化阶段感 | 第31页 |
| 第四节 引导学生正确分析成功与失败的原因 | 第31-32页 |
| 第五节 技术训练中的动机培养 | 第32-33页 |
| 第六节 正确把握好学生弹奏通过的质量尺度 | 第33-36页 |
| 第四章 家长在动机培养中的作用 | 第36-44页 |
| 第一节 为孩子创造良好的音乐环境和学习氛围 | 第36-37页 |
| 第二节 正确引导孩子的学习动机，不要给孩子消极暗示 | 第37-38页 |
| 第三节 陪练是一种艺术，要懂“陪”，会“陪” | 第38-40页 |
| 一、学会正确的旁听 | 第38页 |
| 二、辅导孩子练琴时要注重方法 | 第38-39页 |
| 三、做好课前准备工作 | 第39页 |
| 四、巧妙的运用录音 | 第39-40页 |
| 五、陪练是为了不用陪 | 第40页 |
| 第四节 让钢琴学习为家庭的整体气氛增色添彩 | 第40-41页 |
| 第五节 重视鼓励的作用 | 第41页 |
| 第六节 对孩子多一份耐心 | 第41页 |
| 第七节 注意儿童多种需要的满足 | 第41-42页 |
| 第八节 认清差异，调整目标 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和获奖情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |