| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 五年制高职 | 第11页 |
| 1.3.2 诚信 | 第11页 |
| 1.3.3 诚信教育 | 第11页 |
| 1.3.4 诚信管理 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-13页 |
| 1.5 研究内容与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 河北轨道运输职业技术学院五年制学生诚信状况及诚信教育实施情况 | 第14-22页 |
| 2.1 河北轨道运输职业技术学院五年制学生诚信状况及存在的问题描述 | 第14-18页 |
| 2.1.1 问卷结果显示学生整体对诚信的认知状况 | 第14-16页 |
| 2.1.2 学生日常管理过程中遇到的诚信缺失现象 | 第16-18页 |
| 2.2 河北轨道运输职业技术学院五年制学生诚信教育与诚信管理实施情况及存在问题 | 第18-22页 |
| 2.2.1 问卷调查显示学生诚信教育实施情况 | 第18-20页 |
| 2.2.2 问卷调查显示学生诚信管理实施情况 | 第20-22页 |
| 第三章 影响学生诚信教育和诚信管理的主要原因分析 | 第22-29页 |
| 3.1 社会原因 | 第22-23页 |
| 3.1.1 传统诚信思想缺乏契约精神 | 第22页 |
| 3.1.2 不良社会风气的影响 | 第22-23页 |
| 3.2 学校原因 | 第23-26页 |
| 3.2.1 学校的诚信工作不到位 | 第23-24页 |
| 3.2.2 学校对学生诚信缺乏系统有效的管理制度 | 第24-25页 |
| 3.2.3 学校部分管理者和教师乏力 | 第25-26页 |
| 3.3 个人原因 | 第26-29页 |
| 3.3.1 学生对诚信认识不够深入 | 第26页 |
| 3.3.2 学生普遍存在“盲从”心理 | 第26-27页 |
| 3.3.3 学生的功利思想鲜明 | 第27-29页 |
| 第四章 关于在五年制高职学生日常管理活动中有效融入诚信教育和诚信管理的建议 | 第29-35页 |
| 4.1 发挥学校对学生诚信教育的主导性 | 第29-31页 |
| 4.1.1 改革学校诚信教育的内容和方式 | 第29页 |
| 4.1.2 提升学校教育者的素质 | 第29-30页 |
| 4.1.3 营造诚信校园气氛 | 第30-31页 |
| 4.2 强化学生的诚信意识 | 第31-32页 |
| 4.2.1 培养学生“自律”精神 | 第31-32页 |
| 4.2.2 借助网络为学生传播诚信知识 | 第32页 |
| 4.3 健全诚信管理相关制度 | 第32-35页 |
| 4.3.1 建立完善的学生诚信档案体系 | 第32-33页 |
| 4.3.2 建立合理的诚信奖惩机制和监管机制 | 第33-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 高职学生诚信教育相关情况调查表 | 第38-41页 |
| 后记（含致谢） | 第41页 |
