| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8页 |
| 1.3 概念界定 | 第8-9页 |
| 1.4 构建初中体育与健康课堂教学发展性评价体系的理论基础 | 第9-12页 |
| 1.4.1 走进发展性课程评价 | 第9-11页 |
| 1.4.1.1 发展性课程评价的基本理念 | 第9-10页 |
| 1.4.1.2 发展性课程评价的功能 | 第10-11页 |
| 1.4.1.3 发展性课程评价的内容 | 第11页 |
| 1.4.2 课堂教学评价 | 第11-12页 |
| 2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2.1 文献资料法 | 第12页 |
| 2.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 2.3 专家访谈法 | 第12-13页 |
| 3 研究结果与分析 | 第13-26页 |
| 3.1 构建初中体育与健康课堂教学发展性评价体系的基本理念 | 第13-14页 |
| 3.1.1 评价主体互动化 | 第13页 |
| 3.1.2 评价内容多元化 | 第13页 |
| 3.1.3 评价过程动态化 | 第13页 |
| 3.1.4 与传统体育课堂教学评价的区别 | 第13-14页 |
| 3.2 初中体育与健康课堂教学发展性评价体系的特点 | 第14-15页 |
| 3.2.1 体现民主协商精神 | 第14页 |
| 3.2.2 关注目标的非预期效应和效果 | 第14-15页 |
| 3.2.3 注重评价标准及角度的多元化 | 第15页 |
| 3.2.4 强调评价过程的周期性 | 第15页 |
| 3.3 构建初中体育与健康课堂教学发展性评价体系 | 第15-26页 |
| 3.3.1 初中体育与健康课堂教学发展性评价形式的选择 | 第15-16页 |
| 3.3.1.1 专家与同行评课 | 第16页 |
| 3.3.1.2 教师与学生自评 | 第16页 |
| 3.3.2 体育与健康课堂教学发展性评价内容的确定 | 第16-22页 |
| 3.3.2.1 教师自评与他评标准 | 第17-20页 |
| 3.3.2.2 学生评课标准 | 第20-22页 |
| 3.3.3 初中体育与健康课堂教学发展性评价方法的确定 | 第22-24页 |
| 3.3.3.1 即时性评价与阶段性评价相结合 | 第23页 |
| 3.3.3.2 定性评价与定量评价相结合 | 第23页 |
| 3.3.3.3 绝对性评价与相对性评价相结合 1 | 第23-24页 |
| 3.3.4 初中体育与健康课堂教学发展性评价的组织实施 | 第24-26页 |
| 3.3.4.1 教育管理者的共识 | 第24页 |
| 3.3.4.2 全社会的认同 | 第24-25页 |
| 3.3.4.3 教师教育观念的转变 | 第25-26页 |
| 4 结论 | 第26-27页 |
| 注释 | 第27-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附表 | 第31-34页 |
| 后记 | 第34-35页 |
