| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题目的和意义 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-11页 |
| 三、核心概念及理论依据 | 第11-12页 |
| (一) 核心概念 | 第11-12页 |
| (二) 理论依据 | 第12页 |
| 四、研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 五、创新之处 | 第13-14页 |
| 一、基层干部教育培训工作的重要意义、内涵和特征 | 第14-19页 |
| (一) 重要意义 | 第14-15页 |
| 1. 是提升执政能力的需要 | 第14页 |
| 2. 是实现党的奋斗目标的需要 | 第14-15页 |
| 3. 是培养造就好干部队伍的现实需要 | 第15页 |
| (二) 基层干部教育培训的内涵界定 | 第15-16页 |
| 1. 干部 | 第15页 |
| 2. 干部教育培训 | 第15-16页 |
| (三) 基层干部教育培训的特征 | 第16-19页 |
| 1. 教育培训主题的时代性 | 第16-17页 |
| 2. 教育培训要求的政治性 | 第17页 |
| 3. 教育培训目标的导向性 | 第17页 |
| 4. 教育培训内容的针对性 | 第17页 |
| 5. 教育培训方法的互动性 | 第17-18页 |
| 6. 教育培训目的的指向性 | 第18-19页 |
| 二、当前昆明市Z县干部教育培训工作的主要内容、主要做法和经验 | 第19-23页 |
| (一) 主要内容 | 第19-20页 |
| 1. 理想信念教育 | 第19页 |
| 2. 党性教育 | 第19页 |
| 3. 道德品行教育 | 第19页 |
| 4. 法治教育 | 第19-20页 |
| 5. 作风教育 | 第20页 |
| 6. 能力培训 | 第20页 |
| 7. 素质培训 | 第20页 |
| (二) 主要做法和经验 | 第20-23页 |
| 三、昆明市Z县干部教育培训工作存在的问题及原因分析 | 第23-30页 |
| (一) 存在问题 | 第23-26页 |
| 1. 干部教育培训内容安排不够合理 | 第23-24页 |
| 2. 干部教育培训方式方法灵活性上还有欠缺 | 第24页 |
| 3. 培训渠道单一,培训机会不均衡 | 第24-25页 |
| 4. 基层党校培训能力不足 | 第25页 |
| 5. 对干部教育培训效果有效性评估不足 | 第25-26页 |
| (二) 原因分析 | 第26-30页 |
| 1. 干部教育培训的理念不科学 | 第26-27页 |
| 2. 干部教育培训方式缺乏创新 | 第27-28页 |
| 3. 干部教育培训资源整合程度低 | 第28页 |
| 4. 县级层面干部教育培训基础设施十分薄弱 | 第28页 |
| 5. 有实效的教育培训效果评估体系尚未构建起来 | 第28-30页 |
| 四、提高昆明市Z县干部教育培训质量和水平的对策 | 第30-37页 |
| (一) 增强对干部教育培训工作的重要性的认知,提升历史使命感 | 第30-31页 |
| 1. 领导班子带头学习充分发挥示范作用 | 第30页 |
| 2. 领导干部自身要重视学习 | 第30-31页 |
| 3. 重视干部教育培训者队伍建设 | 第31页 |
| (二) 创新培训方式,增强干部教育培训吸引力 | 第31-32页 |
| (三) 科学设计培训内容,增强干部教育培训的针对性 | 第32-33页 |
| 1. 充分进行培训需求调研 | 第32页 |
| 2. 多方论证方案的科学性和有效性 | 第32-33页 |
| 3. 动态调整 | 第33页 |
| 4. 总结提升 | 第33页 |
| (四) 整合基层教育培训资源,改善基层党校基础设施建设 | 第33-35页 |
| 1. 加强县级党校师资队伍建设 | 第33-34页 |
| 2. 持之以恒抓培训学风建设 | 第34页 |
| 3. 增加基础设施投入,改善校园环境 | 第34-35页 |
| (五) 建立有效的评估反馈激励机制 | 第35-37页 |
| 1. 把干部教育培训情况纳入到基层党建责任制考核 | 第35页 |
| 2. 推进干部教育培训与干部选拨任用相结合 | 第35页 |
| 3. 培训机构要建立干部教育培训效果评估机制 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
