父亲参与教养与3-6岁幼儿同伴交往能力的相关研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、概念界定 | 第9-11页 |
| （一）父亲参与教养 | 第9-10页 |
| （二）幼儿同伴交往能力 | 第10-11页 |
| 三、研究的意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）现实意义 | 第11页 |
| 四、研究假设 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 一、父亲参与教养相关文献 | 第12-16页 |
| （一）父亲参与教养的理论背景 | 第12-14页 |
| （二）父亲角色的研究历史 | 第14-15页 |
| （三）父亲参与教养相关研究 | 第15-16页 |
| 二、幼儿同伴交往能力相关文献 | 第16-19页 |
| （一）理论基础 | 第16-17页 |
| （二）幼儿同伴交往的研究历史及现状 | 第17-18页 |
| （三）幼儿同伴交往能力的相关研究 | 第18-19页 |
| 三、父亲参与教养与幼儿同伴交往能力的关系 | 第19-20页 |
| 第三章 研究方法 | 第20-23页 |
| 一、研究思路 | 第20页 |
| 二、研究对象 | 第20-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-23页 |
| 第四章 研究工具 | 第23-24页 |
| 一、研究工具 | 第23页 |
| （一）父亲参与教养问卷 | 第23页 |
| （二）幼儿同伴交往能力量表 | 第23页 |
| 二、数据处理 | 第23-24页 |
| 第五章 研究结果 | 第24-28页 |
| 一、父亲参与教养的研究结果 | 第24-26页 |
| （一）幼儿父亲参与教养的总体情况 | 第24页 |
| （二）幼儿父亲参与教养在父亲学历上的差异 | 第24-25页 |
| （三）幼儿父亲参与教养在月收入上的差异 | 第25-26页 |
| （四） 幼儿父亲参与教养在孩子性别上的差异 | 第26页 |
| 二、3-6 岁幼儿的同伴交往能力的研究结果 | 第26-27页 |
| （一）幼儿同伴交往能力的总体情况 | 第26-27页 |
| （二）幼儿同伴交往能力在性别上的差异 | 第27页 |
| 三、父亲参与教养与同伴交往能力的相关 | 第27-28页 |
| （一）父亲参与教养与同伴交往能力总相关 | 第27页 |
| （二）父亲参与教养与同伴交往能力各因子之间的相关 | 第27-28页 |
| 第六章 结果讨论 | 第28-32页 |
| 一、父亲参与教养状况 | 第28-30页 |
| 二、3-6 岁幼儿同伴交往能力 | 第30页 |
| 三、父亲参与教养与幼儿同伴交往能力的关系 | 第30-32页 |
| 第七章 教育建议 | 第32-39页 |
| 一、转变传统观念，认识父亲参与教养的重要性 | 第32-33页 |
| 二、学习育儿知识，找到培养孩子的正确方向 | 第33-34页 |
| 三、重视言传身教，为孩子做好榜样的作用 | 第34-35页 |
| 四、抓住机会，提高与孩子的互动效率 | 第35-36页 |
| 五、多方面互动引导，发展孩子的社会性 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
