| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究主要内容 | 第10页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第10页 |
| 1.3.2 教学实践与分析 | 第10页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 翻转课堂下生物核心素养的理论基础 | 第12-22页 |
| 2.1 翻转课堂与核心素养概述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 翻转课堂教学模式的特点及其研究进展 | 第12-13页 |
| 2.1.2 核心素养概述及其研究进展 | 第13-14页 |
| 2.2 翻转课堂下生物核心素养的理论思考 | 第14-22页 |
| 2.2.1 核心素养内涵的界定 | 第14-17页 |
| 2.2.1.1 会做人 | 第14-15页 |
| 2.2.1.2 会学习 | 第15页 |
| 2.2.1.3 会思考 | 第15-16页 |
| 2.2.1.4 会应用 | 第16页 |
| 2.2.1.5 会创新 | 第16-17页 |
| 2.2.2 生物核心素养内涵的界定 | 第17-20页 |
| 2.2.2.1 科学客观，尊重生命 | 第17页 |
| 2.2.2.2 掌握方法，关注前沿 | 第17-18页 |
| 2.2.2.3 生物思维，实事求是 | 第18-19页 |
| 2.2.2.4 生物原理，学以致用 | 第19-20页 |
| 2.2.2.5 科学创新，不断进步 | 第20页 |
| 2.2.3 翻转课堂下的生物核心素养 | 第20-22页 |
| 2.2.3.1 “问题解决”课堂教学模式 | 第20-21页 |
| 2.2.3.2 “探究活动”教学形式 | 第21-22页 |
| 第三章 翻转课堂下高中生物核心素养的教学实践 | 第22-33页 |
| 3.1 课前准备 | 第22-23页 |
| 3.1.1 明确教学目标，制定教学计划 | 第22页 |
| 3.1.2 选择教学资源，学生自主学习 | 第22-23页 |
| 3.2 课堂教学过程 | 第23-32页 |
| 3.2.1 “生态系统的结构”教学片断 | 第23-26页 |
| 3.2.2 “生态系统的能量流动”教学片断 | 第26-29页 |
| 3.2.3 “生态系统的物质循环”教学片断 | 第29-32页 |
| 3.3 课后检测 | 第32-33页 |
| 第四章 翻转课堂下培养学生生物核心素养实践的结果分析 | 第33-40页 |
| 4.1 实施对象 | 第33页 |
| 4.2 实施过程 | 第33页 |
| 4.3 实施结果分析 | 第33-40页 |
| 4.3.1 问卷调查结果分析 | 第34-37页 |
| 4.3.2 学生成绩结果分析 | 第37-38页 |
| 4.3.3 开放性小组探究任务完成情况分析 | 第38-40页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第40-42页 |
| 5.1 研究结论 | 第40页 |
| 5.2 研究不足与建议 | 第40-42页 |
| 5.2.1 实验样本少 | 第40页 |
| 5.2.2 研究周期短 | 第40-41页 |
| 5.2.3 研究者经验不足 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 1 | 第45-47页 |
| 附录 2 | 第47-48页 |
| 附录 3 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士期间发表的科研成果 | 第50页 |