| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、选题的意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-17页 |
| (一) 国内相关研究综述 | 第10-13页 |
| (二) 国外相关研究综述 | 第13-16页 |
| (三) 对以往研究的评价 | 第16-17页 |
| 四、研究设计 | 第17-18页 |
| (一) 研究思路 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-18页 |
| 五、创新之处 | 第18-19页 |
| 第一章 初中生青春期教育发展历程及其展望 | 第19-23页 |
| 一、初中生青春期教育发展历程 | 第19-20页 |
| 二、初中生青春期教育发展展望 | 第20-23页 |
| (一) 教育理念上具有以人为本的特质 | 第20-21页 |
| (二) 教育对象上具有面向全体学生的特质 | 第21页 |
| (三) 教育目标和内容趋于综合性的特征 | 第21-22页 |
| (四) 教学途径趋于生活实践发展的特征 | 第22页 |
| (五) 教育实施上具有以德为核心的特征 | 第22-23页 |
| 第二章 初中生青春期教育的理性思考 | 第23-29页 |
| 一、核心概念界定 | 第23-24页 |
| (一) 全人教育 | 第23页 |
| (二) 青春期 | 第23页 |
| (三) 青春期教育 | 第23-24页 |
| 二、初中生自身心发展的特点 | 第24-25页 |
| (一) 初中生生理发展特点影响 | 第24页 |
| (二) 初中生心理发展特点影响 | 第24-25页 |
| (三) 初中生身心发展阶段性影响 | 第25页 |
| 三、开展青春期教育的必要性 | 第25-27页 |
| (一) 青春期教育是初中生身心发展特殊性需求 | 第25-26页 |
| (二) 青春期教育有助于解除初中生青春期困扰 | 第26页 |
| (三) 青春期教育是实现学校教育内容的全面化 | 第26-27页 |
| (四) 青春期教育是促进社会精神文明发展需求 | 第27页 |
| 四、青春期教育研究理论基础 | 第27-29页 |
| (一) 全人教育思想理论 | 第27-28页 |
| (二) 弗洛伊德的精神分析理论 | 第28页 |
| (三) 人本主义心理学理论 | 第28-29页 |
| 第三章 初中生青春期教育现状调查——以扬州市为例 | 第29-50页 |
| 一、调查设计 | 第29-32页 |
| (一) 调查对象 | 第29-30页 |
| (二) 调查内容 | 第30-31页 |
| (三) 调查方法 | 第31-32页 |
| 二、初中生青春期教育调查结果 | 第32-50页 |
| (一) 初中生青春期性生理现状调查 | 第32-34页 |
| (二) 初中生青春期性心理现状调查 | 第34-39页 |
| (三) 初中生青春期性行为现状调查 | 第39-41页 |
| (四) 学校开展青春期教育情况调查 | 第41-45页 |
| (五) 家长实施青春期教育现状调查 | 第45-50页 |
| 第四章 全人教育视野下初中生青春期教育存在问题及成因 | 第50-58页 |
| 一、初中生青春期教育存在的问题 | 第50-53页 |
| (一) 初中生科学性知识匮乏与性心理调节能力不足 | 第50-51页 |
| (二) 学校开展青春期教育投入不够 | 第51-52页 |
| (三) 家庭开展青春期教育严重缺失 | 第52-53页 |
| 二、初中生青春期教育成因分析 | 第53-58页 |
| (一) 教育工作者缺乏全人教育理念 | 第53-54页 |
| (二) 学校考试制度制约青春期教育推广 | 第54页 |
| (三) 学校在青春期教育资源上严重匮乏 | 第54-56页 |
| (四) 家庭中青春期教育观的滞后性 | 第56-57页 |
| (五) 互联网快速发展带来强烈冲击 | 第57-58页 |
| 第五章 全人教育视野下初中生青春期教育改进策略 | 第58-65页 |
| 一、促进初中生青春期教育的政府策略 | 第58-59页 |
| (一) 政府部门出台相关法律与制度保障 | 第58页 |
| (二) 加强国家对青春期教育督导与宣传力度 | 第58-59页 |
| (三) 政府要充分发挥社会的青春期教育功能 | 第59页 |
| 二、促进初中生青春期教育的学校策略 | 第59-62页 |
| (一) 注重“育人”为本且促进全人培养 | 第59-60页 |
| (二) 强化学校青春期教育重要性与专业师资建设 | 第60页 |
| (三) 了解各阶段学生需求与全面深化青春期教育 | 第60-61页 |
| (四) 支持校本课程的开发与实施有效的教学模式 | 第61-62页 |
| (五) 提高青春期教育管理质量与开设专业性课程 | 第62页 |
| 三、促进初中生青春期教育的家庭策略 | 第62-65页 |
| (一) 提高青春期教育重视程度与主动了解孩子身心变化 | 第62-63页 |
| (二) 创造良好的家庭气氛与强化家庭与学校合作教育 | 第63页 |
| (三) 正确认识青春期问题与把握时机进行青春期教育 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录一 | 第69-71页 |
| 附录二 | 第71-73页 |
| 附录三 | 第73-75页 |
| 附录四 | 第75-76页 |
