| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 导言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 青少年的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 偏差行为的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.3 工读教育的概念 | 第15页 |
| 2.2 青少年偏差行为的分类 | 第15-17页 |
| 2.3 青少年偏差行为成因的研究现状分析 | 第17-19页 |
| 2.3.1 青少年偏差行为个体自身原因分析 | 第17-18页 |
| 2.3.2 青少年偏差行为外界环境原因分析 | 第18-19页 |
| 2.4 青少年偏差行为社会工作介入的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.4.1 偏差青少年介入的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.4.2 对偏差行为干预方法的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.5 文献评价 | 第21-22页 |
| 3 小组社会工作在青少年偏差行为中的应用实践 | 第22-40页 |
| 3.1 小组社会工作调查对象与研究方法 | 第22页 |
| 3.1.1 研究思路 | 第22页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第22页 |
| 3.2 青少年偏差行为小组社会工作的介入实践 | 第22-36页 |
| 3.2.1 需求评估 | 第22-30页 |
| 3.2.2 介入计划 | 第30-33页 |
| 3.2.3 介入阶段 | 第33-36页 |
| 3.3 小组社会工作在青少年偏差行为介入工作的成效评估 | 第36-40页 |
| 3.3.1 过程评估 | 第36-37页 |
| 3.3.2 结果评估 | 第37-39页 |
| 3.3.3 满意度评估 | 第39-40页 |
| 4 个案社会工作在青少年偏差行为中的应用实践 | 第40-53页 |
| 4.1 接案 | 第40-42页 |
| 4.1.1 确定服务对象 | 第40页 |
| 4.1.2 服务对象的基本情况介绍 | 第40-42页 |
| 4.2 预估 | 第42-43页 |
| 4.2.1 服务对象偏差行为的原因分析 | 第42-43页 |
| 4.2.2 介入服务对象偏差行为的切入点 | 第43页 |
| 4.3 计划 | 第43-44页 |
| 4.3.1 服务目标 | 第43-44页 |
| 4.3.2 服务计划 | 第44页 |
| 4.4 介入 | 第44-51页 |
| 4.4.1 第一次介入：你好，初次见面。 | 第44-46页 |
| 4.4.2 第二次介入：认知暴力，学习新知。 | 第46-48页 |
| 4.4.3 第三次介入：了解自己，了解他人。 | 第48-50页 |
| 4.4.4 第四次介入：再见，未来更好。 | 第50-51页 |
| 4.5 评估 | 第51-53页 |
| 4.5.1 过程评估 | 第51页 |
| 4.5.2 成效评估 | 第51-53页 |
| 5 社会工作介入青少年偏差行为矫治实践的结论与反思 | 第53-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第53-55页 |
| 5.2 研究反思 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |