| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 论文结构 | 第15-17页 |
| 2 相关理论基础与系统开发技术 | 第17-26页 |
| 2.1 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1.1 “从共享到共生”——基于专题学习网站的知识建构 | 第17-18页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.1.3 教学设计理论 | 第18-19页 |
| 2.1.4 小学数学教学论 | 第19页 |
| 2.1.5 整合点理论 | 第19-20页 |
| 2.2 系统开发相关技术 | 第20-25页 |
| 2.2.1 B/S开发模式 | 第20-21页 |
| 2.2.2 JavaEE架构技术 | 第21页 |
| 2.2.3 MVC模式 | 第21-22页 |
| 2.2.4 Struts2框架及工作原理 | 第22-24页 |
| 2.2.5 JavaScript技术 | 第24-25页 |
| 2.2.6 数据库管理系统MySQL | 第25页 |
| 2.3 小结 | 第25-26页 |
| 3 专题学习网站的需求分析与总体设计 | 第26-42页 |
| 3.1 专题学习网站的需求分析 | 第26-29页 |
| 3.1.1 系统关键角色及其活动分析 | 第26-28页 |
| 3.1.2 可用性需求 | 第28-29页 |
| 3.2 专题学习网站的总体设计 | 第29-40页 |
| 3.2.1 设计原则 | 第29-30页 |
| 3.2.2 专题学习网站教学设计 | 第30-32页 |
| 3.2.3 专题学习网站的前台功能模块设计 | 第32-37页 |
| 3.2.4 专题学习网站的后台功能模块设计 | 第37-38页 |
| 3.2.5 专题学习网站数据库设计 | 第38-40页 |
| 3.2.6 知识共生实现流程图 | 第40页 |
| 3.3 小结 | 第40-42页 |
| 4 专题学习网站的实现与测试 | 第42-72页 |
| 4.1 系统运行环境搭建 | 第42页 |
| 4.2 专题学习网站的开发流程 | 第42-43页 |
| 4.3 前台功能模块实现 | 第43-60页 |
| 4.3.1 首页模块 | 第43-49页 |
| 4.3.2 课程精讲模块 | 第49-55页 |
| 4.3.3 训练营地模块 | 第55-58页 |
| 4.3.4 学习资源模块 | 第58页 |
| 4.3.5 我是数学家模块 | 第58-60页 |
| 4.4 后台功能模块实现 | 第60-66页 |
| 4.4.1 用户信息管理模块 | 第60-63页 |
| 4.4.2 资源管理模块 | 第63-64页 |
| 4.4.3 “我是数学家”管理模块 | 第64-66页 |
| 4.5 系统测试 | 第66-71页 |
| 4.5.1 测试目的 | 第66-67页 |
| 4.5.2 测试用例 | 第67-71页 |
| 4.6 小结 | 第71-72页 |
| 5 总结与展望 | 第72-74页 |
| 5.1 总结 | 第72页 |
| 5.2 研究展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78页 |