小学语文教学中“随文练笔”的研究与实践
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| 一、研究的背景 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-12页 |
| 第二节 研究的思路 | 第12页 |
| 第三节 研究的方法 | 第12-14页 |
| 第一章 随文练笔的概况 | 第14-30页 |
| 第一节 读写结合的历史 | 第14-18页 |
| 一、古代学者对读写结合的经验性描述 | 第14-15页 |
| 二、中国语文教学中读写结合的初步研究 | 第15-16页 |
| 三、读写结合的教学试验情况 | 第16-18页 |
| 第二节 练笔教学观念的演变 | 第18-21页 |
| 第三节 随文练笔教学问题的研究现状 | 第21-22页 |
| 第四节 小学生习作水平的抽样调查及分析 | 第22-30页 |
| 一、学生方面 | 第23-25页 |
| 二、教师方面 | 第25-27页 |
| 三、其他方面 | 第27-30页 |
| 第二章 小学语文教学中“随文练笔”的基本形式 | 第30-37页 |
| 第一节 回放经典,模仿文本 | 第30-32页 |
| 一、句式仿写 | 第30-31页 |
| 二、构段仿写 | 第31页 |
| 三、篇章仿写 | 第31-32页 |
| 四、立意仿写 | 第32页 |
| 第二节 启发思维,拓展文本 | 第32-35页 |
| 一、填补空白 | 第33页 |
| 二、扩展情节 | 第33-34页 |
| 三、看图想象 | 第34-35页 |
| 四、换位改写 | 第35页 |
| 第三节 升华情感,深化文本 | 第35-37页 |
| 一、小结抒怀 | 第35-36页 |
| 二、文尾续写 | 第36页 |
| 三、读后感言 | 第36-37页 |
| 第三章 小学语文教学中”随文练笔”的实践措施 | 第37-59页 |
| 第一节 随文练笔中的问题与重建 | 第37-40页 |
| 一、模糊写的含义 | 第37-38页 |
| 二、练笔内容的随意性 | 第38-39页 |
| 三、练笔时机不成熟 | 第39-40页 |
| 四、练笔评价不重视 | 第40页 |
| 第二节 课外阅读促进随文练笔 | 第40-46页 |
| 一、课外阅读的概念界定及内涵 | 第41-43页 |
| 二、课外阅读的策略 | 第43-46页 |
| 三、课外阅读促进随文练笔 | 第46页 |
| 第三节 重视读写培养练笔兴趣 | 第46-50页 |
| 一、观察入手,引发练笔兴趣 | 第47页 |
| 二、感悟生活,激发练笔乐趣 | 第47-48页 |
| 三、形式多样,鼓励大胆练笔 | 第48-49页 |
| 四、灵活评价,快乐伴随练笔 | 第49-50页 |
| 第四节 重组教材加强主题训练 | 第50-52页 |
| 一、以单篇课文为主题 | 第50-51页 |
| 二、以相同内容的课文为主题 | 第51页 |
| 三、以相同写法的课文为主题 | 第51-52页 |
| 第五节 感悟生活丰富练笔素材 | 第52-59页 |
| 一、学会观察 | 第52-53页 |
| 二、切身感悟 | 第53-56页 |
| 三、勤于思考 | 第56-57页 |
| 四、善于积累 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
