| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一）选题背景及研究意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究述评 | 第12-13页 |
| 1.国内方面 | 第12-13页 |
| 2.国外方面 | 第13页 |
| （三）研究的主要内容 | 第13-14页 |
| （四）研究方法及研究思路 | 第14页 |
| 1.研究方法 | 第14页 |
| 2.研究思路 | 第14页 |
| （五）创新与不足 | 第14-16页 |
| 一、《文化与社会》课运用多媒体教学的原则、依据、优势 | 第16-25页 |
| （一）多媒体教学及其教学原则 | 第16-19页 |
| 1. 多媒体教学 | 第16页 |
| 2.多媒体教学的原则 | 第16-19页 |
| （1）针对性原则 | 第16-17页 |
| （2）科学性原则 | 第17页 |
| （3）简约性原则 | 第17-18页 |
| （4）适度信息量原则 | 第18-19页 |
| （二）《文化与社会》课运用多媒体技术教学的理论依据 | 第19-21页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.情绪心理学理论 | 第19-20页 |
| 3.维果茨基“最近发展区”理论 | 第20-21页 |
| 4.戴尔经验之塔理论 | 第21页 |
| （三）《文化与社会》课运用多媒体技术教学的优势 | 第21-25页 |
| 1.激发学生学习兴趣，培养学生的创造性思维 | 第21-22页 |
| 2.突出教学重点难点，提高教学质量 | 第22-23页 |
| 3.具象思维能更好地发挥学生在课堂中的主体地位 | 第23-24页 |
| 4.增加课堂容量，拓展学生视野 | 第24-25页 |
| 二、多媒体技术在《文化与社会》课教学中的运用 | 第25-33页 |
| （一）《文化与社会》一课教材内容的分析 | 第25-26页 |
| （二）《文化与社会》一课运用多媒体教学设计与训练 | 第26-30页 |
| 1.备课 | 第27页 |
| 2.微格训练 | 第27-28页 |
| 3.试讲 | 第28-30页 |
| （三）《文化与社会》一课运用多媒体教学的具体教学实践 | 第30-33页 |
| 三、《文化与社会》课运用多媒体教学中存在的问题 | 第33-37页 |
| （一）多媒体教学形式单一，构思设计缺乏创新 | 第34页 |
| （二）误用多媒体教学，取代教师的主导地位 | 第34-35页 |
| （三）课堂气氛不活跃，缺乏师生互动 | 第35页 |
| （四）过分依赖多媒体，导致信息量过大 | 第35-36页 |
| （五）不合理使用多媒体教学课件，导致学生看得多、思得少 | 第36-37页 |
| 四、提高《文化与社会》课运用多媒体技术教学效果的对策研究 | 第37-41页 |
| （一）创新多媒体教学方式方法，提高教学质量 | 第37-38页 |
| （二）将多媒体教学与传统教学相结合，实现优势互补 | 第38页 |
| （三）优化课件设计，注重课堂交流 | 第38-39页 |
| （四) 注重精简与效率原则，突出教学重点难点 | 第39页 |
| （五）合理使用多媒体课件，鼓励学生多动脑、多思考 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
