| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外相关的研究 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状及成果 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状及成果 | 第12-13页 |
| 1.4 相关理论依据 | 第13-16页 |
| 1.4.1 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 1.4.2 发展学习观 | 第14页 |
| 1.4.3 最近发展区理论 | 第14页 |
| 1.4.4“以学生发展为本”的教育理念 | 第14-16页 |
| 1.5 研究的方法 | 第16-17页 |
| 第2章 调查设计与实施 | 第17-24页 |
| 2.1 问卷设计 | 第17-18页 |
| 2.1.1 调查的目的 | 第17-18页 |
| 2.1.2 调查实施 | 第18页 |
| 2.2 问卷调查结果分析 | 第18-24页 |
| 2.2.1 调查结果 | 第19-23页 |
| 2.2.2 现状总结与解读 | 第23-24页 |
| 第3章初二学生物理“假设与猜想”能力培养的策略 | 第24-29页 |
| 3.1 师生关系和谐，课堂气氛融洽 | 第24-25页 |
| 3.2 引导、鼓励“假设与猜想” | 第25-26页 |
| 3.3 课堂教学传授方法，进行假设与猜想 | 第26-29页 |
| 第4章 初二学生物理“假设与猜想”能力培养的实践研究 | 第29-53页 |
| 4.1“假设与猜想”能力培养的原则 | 第29-30页 |
| 4.2 实验目的 | 第30页 |
| 4.3 被试选择 | 第30页 |
| 4.4 实验设计 | 第30页 |
| 4.5 初二学生物理“假设与猜想”能力培养实践 | 第30-52页 |
| 4.5.1 前测统计结果与分析 | 第30-31页 |
| 4.5.2 案例实践 | 第31-50页 |
| 4.5.3 后测统计结果与分析 | 第50-52页 |
| 4.6 实施效果 | 第52-53页 |
| 第5章 研究结果与展望 | 第53-56页 |
| 5.1 研究结果 | 第53-54页 |
| 5.2 本研究的不足 | 第54页 |
| 5.3 本研究的展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |