中文摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第一章 绪论 | 第9-17页 |
第一节 选题缘由 | 第9页 |
第二节 研究目的和意义 | 第9-10页 |
一、研究意义 | 第9-10页 |
二、研究目的 | 第10页 |
第三节 研究理论依据 | 第10-12页 |
一、对比分析理论 | 第10页 |
二、中介语理论 | 第10-11页 |
三、偏误分析理论 | 第11页 |
四、难度等级分析理论 | 第11-12页 |
第四节 研究方法 | 第12-13页 |
一、调查分析法 | 第12-13页 |
二、对比分析法 | 第13页 |
三、偏误分析法 | 第13页 |
四、文献研究法 | 第13页 |
第五节 研究综述 | 第13-16页 |
一、对外汉语语音教学研究综述 | 第13-15页 |
二、泰国汉语语音教学研究综述 | 第15-16页 |
小结 | 第16-17页 |
第二章 加拉信比特亚山中学汉语语音教学现状 | 第17-28页 |
第一节 泰国汉语教学概况 | 第17-23页 |
一、泰国汉语教学发展概况 | 第17-19页 |
二、泰国汉语语音教学方面存在的问题 | 第19-23页 |
第二节 加拉信比特亚山中学概况 | 第23页 |
第三节 加拉信比特亚山中学汉语教学概况 | 第23-25页 |
一、加拉信比特亚山中学汉语教学发展历史 | 第23-24页 |
二、加拉信比特亚山中学汉语教学现状 | 第24-25页 |
第四节 加拉信比特亚山中学汉语语音教学现状 | 第25-27页 |
一、课程设置和课时安排 | 第25-26页 |
二、汉语教材和教学内容 | 第26页 |
三、教学方法和效果 | 第26-27页 |
小结 | 第27-28页 |
第三章 汉泰语音系统对比分析 | 第28-49页 |
第一节 汉语语音系统概况 | 第28-34页 |
一、汉语声母 | 第28-30页 |
二、汉语韵母 | 第30-33页 |
三、汉语声调 | 第33-34页 |
第二节 泰语语音系统概况 | 第34-41页 |
一、泰语辅音 | 第34-37页 |
二、泰语元音 | 第37-40页 |
三、泰语声调 | 第40-41页 |
第三节 汉语声母和泰语辅音的对比分析 | 第41-44页 |
一、发音相同的音素 | 第41页 |
二、发音相似的音素 | 第41-42页 |
三、发音不同的音素 | 第42-44页 |
四、关于复辅音 | 第44页 |
第四节 汉语韵母和泰语元音的对比分析 | 第44-47页 |
一、发音相同的音素 | 第44-45页 |
二、发音相似的音素 | 第45页 |
三、发音不同的音素 | 第45-47页 |
四、其他区别特征 | 第47页 |
第五节 汉语声调和泰语声调的对比分析 | 第47-48页 |
一、泰语第一声调和汉语阴平 | 第47页 |
二、泰语第二声调和汉语上声 | 第47-48页 |
三、泰语第三声调和汉语去声 | 第48页 |
四、泰语第四声调和汉语阳平 | 第48页 |
五、泰语第五声调 | 第48页 |
小结 | 第48-49页 |
第四章 泰国初级阶段高中生汉语语音教学策略 | 第49-71页 |
第一节 语音教学目标 | 第49-50页 |
第二节 语音教学原则 | 第50-54页 |
一、模仿为主,讲解为辅 | 第51页 |
二、注重实践,精讲多练 | 第51-52页 |
三、由易到难,循序渐进 | 第52页 |
四、突出重点,反复操练 | 第52页 |
五、以旧带新,注重复现 | 第52-53页 |
六、因材施教,注重趣味 | 第53页 |
七、长期坚持,贯穿始终 | 第53-54页 |
八、音素教学与语流教学相结合 | 第54页 |
第三节 语音教学策略 | 第54-70页 |
一、重视汉语语音教学 | 第54-55页 |
二、灵活制定语音教学计划 | 第55-57页 |
三、明确语音教学的重难点 | 第57-66页 |
四、合理安排语音教学顺序 | 第66-67页 |
五、综合运用多种语音教学方法 | 第67-70页 |
小结 | 第70-71页 |
第五章 汉语语音课堂教学实例 | 第71-78页 |
一、汉语声母课堂教学实例—以zh、ch、sh、r为例 | 第71-73页 |
二、汉语韵母课堂教学实例—以ia、ie、ua、uo、üe为例 | 第73-75页 |
三、总结与反思 | 第75-76页 |
小结 | 第76-78页 |
结语 | 第78-79页 |
参考文献 | 第79-82页 |
致谢 | 第82-83页 |