| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 问题的提出及研究的意义 | 第11-12页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、选题的意义 | 第12页 |
| 第二节 研究的现状 | 第12-13页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第13-17页 |
| 一、语法 | 第13-14页 |
| 二、语法教学和教学语法 | 第14-17页 |
| 第一章 “义务教育阶段语文课程标准”关于语法教学相关规定的分析 | 第17-27页 |
| 第一节 《全日制义务教育阶段语文课程标准》（实验稿）语法教学内容的研究 | 第17-20页 |
| 一、《全日制义务教育阶段语文课程标准》（实验稿）前言部分对语法教学内容的相关体现 | 第17-18页 |
| 二、《全日制义务教育阶段语文课程标准》（实验稿）课程目标部分对语法教学内容的相关体现 | 第18-19页 |
| 三、《全日制义务教育阶段语文课程标准》（实验稿）实施建议及附录部分对语法教学内容的相关体现 | 第19-20页 |
| 第二节 《义务教育阶段语文课程标准》（2011 年版）语法教学内容的研究 | 第20-24页 |
| 一、《义务教育阶段语文课程标准》（2011 年版）前言部分对语法教学内容的相关体现 | 第21-22页 |
| 二、《义务教育阶段语文课程标准》（2011 年版）课程目标与内容部分对语法教学内容的相关体现 | 第22-23页 |
| 三、《义务教育阶段语文课程标准》（2011 年版）实施建议及附录部分对语法教学内容的相关体现 | 第23-24页 |
| 第三节 两版义务教育阶段语文课程标准关于语法知识的比较 | 第24-27页 |
| 第二章 “淡化语法”背景下初中语文语法教学的现状 | 第27-37页 |
| 第一节 “淡化语法”背景下初中语文语法教学概况及存在的问题 | 第27-29页 |
| 一、语法知识安排不合理 | 第27-28页 |
| 二、初、高中教材不衔接 | 第28-29页 |
| 三、语文教师语法知识欠缺 | 第29页 |
| 第二节 对“‘淡化语法’背景下初中语文语法教学现状的调查问卷”的分析 | 第29-37页 |
| 一、对学生的调查问卷 | 第29-33页 |
| 二、对调查问卷的分析 | 第33-34页 |
| 三、对调查问卷的分析的几点启示 | 第34-37页 |
| 第三章 “淡化语法”背景下初中语文语法教学的内容 | 第37-53页 |
| 第一节 初中语文教材汉语语法语法教学内容的相关分析——以北师大版、语文版、苏教版、人教版和冀教版为例 | 第37-49页 |
| 第二节 五种版本初中语文教材语法教学内容的比较 | 第49-50页 |
| 第三节 初中语文语法教学内容重构的可行性分析 | 第50-53页 |
| 第四章 “淡化语法”背景下初中语文语法教学的策略 | 第53-59页 |
| 第一节 确定教学内容，规范教学过程 | 第53-54页 |
| 第二节 淡化理论色彩，联系课文串讲 | 第54-56页 |
| 第三节 变静态的知识传授为动态的训练、运用 | 第56-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
