| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第9-11页 |
| （一）问题的提出 | 第9-11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第11-17页 |
| （一）同伴交往的相关文献综述 | 第11-15页 |
| （二）绘本相关文献综述 | 第15-17页 |
| 三、概念界定 | 第17-19页 |
| （一）同伴交往 | 第17-18页 |
| （二）同伴交往策略 | 第18页 |
| （三）绘本 | 第18-19页 |
| 第一章 研究的理论基础 | 第19-23页 |
| 一、人类生态学理论 | 第19页 |
| 二、认知发展理论 | 第19-20页 |
| 三、社会学习理论 | 第20-21页 |
| 四、阅读治疗理论 | 第21-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-33页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究假设 | 第23页 |
| 三、研究方法 | 第23-24页 |
| （一）文献法 | 第23页 |
| （二）观察法 | 第23-24页 |
| 四、实验设计 | 第24-33页 |
| （一） 实验对象 | 第24页 |
| （二） 无关变量的控制 | 第24页 |
| （三）测量工具 | 第24-30页 |
| （四）实验程序 | 第30-33页 |
| 第三章 实验结果与分析 | 第33-37页 |
| 一、实验班与对照班前测：独立样本T检验 | 第33-34页 |
| （一）积极策略独立样本T检验 | 第33页 |
| （二）消极策略独立样本T检验 | 第33页 |
| （三） 中性策略独立样本T检验 | 第33-34页 |
| 二、实验班前测与实验班后测：配对样本T检验 | 第34-35页 |
| （一）积极策略配对样本T检验 | 第34页 |
| （二）消极策略配对样本T检验 | 第34-35页 |
| （三） 中性策略配对样本T检验 | 第35页 |
| 三、实验班前测后测差值与对照班前测后测差值：独立样本T检验 | 第35-37页 |
| （一）积极策略差值独立样本T检验 | 第35-36页 |
| （二）消极策略差值独立样本T检验 | 第36页 |
| （三） 中性策略差值独立样本T检验 | 第36-37页 |
| 第四章 研究结论及建议 | 第37-43页 |
| 一、研究结论 | 第37页 |
| 二、建议 | 第37-43页 |
| （一）根据幼儿同伴交往策略的使用状况选择绘本 | 第37-38页 |
| （二）根据中班幼儿的发展特点选择同伴交往主题绘本 | 第38-39页 |
| （三）根据同伴交往主题绘本的特点运用合适的教学策略 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第48页 |