| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 导论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究框架及对象 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究框架 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究对象 | 第13-15页 |
| 2 相关概念梳理与文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 相关概念梳理及界定 | 第15-17页 |
| 2.2 员工创造力研究综述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 员工创造力的影响因素 | 第17-18页 |
| 2.2.2 领导行为对员工创造力的影响 | 第18-19页 |
| 2.3 家长式领导研究综述 | 第19-23页 |
| 2.3.1 家长式领导的理论模型 | 第19-22页 |
| 2.3.2 家长式领导的效能分析 | 第22-23页 |
| 2.4 家长式领导对员工创造力的影响研究综述 | 第23-25页 |
| 3 家长式领导影响新生代员工创造力的研究假设与理论模型 | 第25-29页 |
| 3.1 新生代员工创造力发挥不足的原因分析 | 第25页 |
| 3.2 家长式领导影响新生代员工创造力的研究假设 | 第25-28页 |
| 3.2.1 家长式领导与新生代员工创造力 | 第25-26页 |
| 3.2.2 家长式领导与新生代员工知识共享 | 第26-27页 |
| 3.2.3 知识共享与新生代员工创造力 | 第27-28页 |
| 3.3 家长式领导影响新生代员工创造力的理论模型 | 第28-29页 |
| 4 家长式领导与知识共享和新生代员工创造力的相关分析 | 第29-39页 |
| 4.1 变量的操作性定义及测量 | 第29-31页 |
| 4.1.1 相关变量的操作性定义 | 第29页 |
| 4.1.2 相关变量的测量说明 | 第29-31页 |
| 4.2 小样本测试与数据的收集 | 第31-35页 |
| 4.2.1 小样本测试 | 第31-34页 |
| 4.2.2 数据的收集 | 第34-35页 |
| 4.3 样本描述性统计与信效度检验 | 第35-37页 |
| 4.3.1 样本的描述性统计 | 第35-36页 |
| 4.3.2 样本的信效度检验 | 第36-37页 |
| 4.4 变量间相关性分析 | 第37-39页 |
| 5 家长式领导影响新生代员工创造力的实证分析 | 第39-45页 |
| 5.1 家长式领导与知识共享和新生代员工创造力的回归分析 | 第39-41页 |
| 5.1.1 家长式领导对新生代员工创造力的影响 | 第39-40页 |
| 5.1.2 家长式领导对新生代员工知识共享的影响 | 第40页 |
| 5.1.3 知识共享对新生代员工创造力的影响 | 第40-41页 |
| 5.2 知识共享的中介作用分析 | 第41-43页 |
| 5.3 研究假设检验结果 | 第43-45页 |
| 6 研究结论与对策建议 | 第45-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第45-46页 |
| 6.2 管理者提升新生代员工创造力的对策建议 | 第46-49页 |
| 7 研究局限与展望 | 第49-51页 |
| 7.1 研究局限 | 第49页 |
| 7.2 研究展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 在学期间所发表的文章 | 第63页 |
