| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 中国社会转型的现实需要 | 第9页 |
| 1.1.2 伦理教育和语文教科书选文存在必然联系 | 第9-10页 |
| 1.1.3 选文影响语文伦理教育功能的发挥 | 第10-11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.1 伦理教育 | 第11页 |
| 1.2.2 伦理教育取向 | 第11-12页 |
| 1.2.3 语文选文 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 语文伦理教育的历史脉络 | 第12-15页 |
| 1.3.2 语文学科的伦理教育研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究设计 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.3 拟解决的关键问题 | 第17页 |
| 1.4.4 课题的创新性 | 第17页 |
| 1.4.5 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 研究框架 | 第19-26页 |
| 2.1 分析维度 | 第19-21页 |
| 2.1.1 相关学者的研究观点 | 第19-20页 |
| 2.1.2 本研究的分析维度 | 第20-21页 |
| 2.2 分析的具体类目 | 第21-26页 |
| 2.2.1 已有研究者的研究 | 第21-23页 |
| 2.2.2 中学德育大纲的伦理教育类目分析 | 第23-24页 |
| 2.2.3 本研究的分析类目 | 第24-26页 |
| 3 人教版初中语文教科书伦理教育取向的量化分析 | 第26-38页 |
| 3.1 伦理教育选文的宏观统计分析 | 第26-29页 |
| 3.1.1 初中语文教科书伦理教育的整体分析 | 第26-27页 |
| 3.1.2 选文范畴的年级比较分析 | 第27-28页 |
| 3.1.3 教科书有关伦理教育选文的体裁统计 | 第28-29页 |
| 3.2 道德教育选文中道德类目的统计分析 | 第29-35页 |
| 3.2.1 人与自我 | 第30-31页 |
| 3.2.2 人与他人 | 第31-32页 |
| 3.2.3 人与社会 | 第32-33页 |
| 3.2.4 人与自然 | 第33-34页 |
| 3.2.5 小结 | 第34-35页 |
| 3.3 美德教育选文中美德类目的统计分析 | 第35-37页 |
| 3.4 总结 | 第37-38页 |
| 4 人教版初中语文教科书伦理教育内容分析 | 第38-47页 |
| 4.1 人教版初中语文教科书道德教育选文内容分析 | 第38-43页 |
| 4.1.1 人与自我 | 第38-40页 |
| 4.1.2 人与他人 | 第40-41页 |
| 4.1.3 人与社会 | 第41-42页 |
| 4.1.4 人与自然 | 第42-43页 |
| 4.2 人教版初中语文教科书美德教育选文内容分析 | 第43-46页 |
| 4.3 小结 | 第46-47页 |
| 5 关于初中语文教科书选文伦理教育取向的思考 | 第47-53页 |
| 5.1 自我修养上突出积极奋发的伦理教育，而忽视自我反省的伦理教育 | 第47页 |
| 5.2 个人与他人关系上强调传统的伦理教育，忽视基于团结合作的职业伦理教育 | 第47-48页 |
| 5.3 个人与社会关系上强调国家和民族伦理教育，而公正的伦理教育较弱 | 第48-49页 |
| 5.4 个人与自然关系上强调敬畏热爱的伦理教育，而忽视保护环境的生态伦理教育 | 第49-50页 |
| 5.5 重视以勇敢教育为主的私人美德教育，而忽视涵盖公共美德的伦理教育 | 第50-51页 |
| 5.6 注重社会主义伦理道德和集体主义伦理教育，而家庭伦理教育较弱 | 第51-53页 |
| 6 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
