| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-33页 |
| 一、初中体育多样化的起源与发展 | 第13-18页 |
| (一) 多样化教学的概念 | 第13-14页 |
| (二) "初中体育多样化"的发起 | 第14-15页 |
| (三) 关于上海市初中体育多样化改革实施指导意见的解读 | 第15-18页 |
| 二、理论基础 | 第18-20页 |
| (一) 后现代主义理论 | 第18-19页 |
| (二) 多元智能理论 | 第19-20页 |
| (三) 思维风格理论 | 第20页 |
| 三、关于初中生身心发展特点相关研究 | 第20-23页 |
| (一) 关于初中生身体素质发展"敏感期"的研究 | 第21-22页 |
| (二) 关于初中生心理发展特征的研究 | 第22-23页 |
| 四、国内外关于体育多样化教学的相关研究 | 第23-28页 |
| (一) 关于多样化教学内容的研究 | 第23-25页 |
| (二) 关于多样化教学方法的研究 | 第25-26页 |
| (三) 关于多样化教学评价的研究 | 第26页 |
| (四) 关于多样化教学行为的研究 | 第26-28页 |
| 五、上海市推行初中体育多样化教学改革的现状 | 第28-30页 |
| (一) 关于上海市初中体育多样化改革工作开展现状 | 第29页 |
| (二) 关于试点区、校初中体育多样化改革开展现状 | 第29-30页 |
| 六、初中体育多样化研究的未来发展趋势 | 第30-32页 |
| 七、小结 | 第32-33页 |
| 第二部分 实证研究 | 第33-58页 |
| 一、研究目的 | 第33页 |
| 二、研究过程 | 第33-37页 |
| (一) 研究对象和时间 | 第33-34页 |
| (二) 研究工具与方法 | 第34-35页 |
| (三) 实验变量的控制 | 第35-36页 |
| (四) 研究步骤 | 第36-37页 |
| 三、研究结果与分析 | 第37-54页 |
| (一) 对实验前各类数据的统计处理结果与分析 | 第37-40页 |
| (二) 对实验前和实验后各类数据进行对比的统计处理结果与分析 | 第40-54页 |
| 四、分析与讨论 | 第54-57页 |
| 五、结论与建议 | 第57-58页 |
| (一) 结论 | 第57页 |
| (二) 建议 | 第57-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 附录1: 上海市初中体育多样化教学改革的教师访谈提纲 | 第59-61页 |
| 附录2: 初中生体育学习兴趣评价量表 | 第61-62页 |
| 附录3: 宝山进修实验组八年级不同项目内容教学课时计划 | 第62-64页 |
| 附录4: 上海市静安教育附属学校《体育与健身》课时计划 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
