| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究动态 | 第8页 |
| 第三节 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 第四节 研究的方法 | 第9-10页 |
| 第二章 多媒体情景教学的理论分析 | 第10-16页 |
| 第一节 多媒体教学的特点 | 第10页 |
| 第二节 情景教学的特点 | 第10-11页 |
| 第三节 多媒体与情景教学结合的优势 | 第11-12页 |
| 第四节 多媒体情景教学的理论基础 | 第12-14页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| 二、试听教学理论 | 第13-14页 |
| 第五节 新教材的编排特点 | 第14-16页 |
| 第三章 多媒体情景的设计与建构 | 第16-27页 |
| 第一节 多媒体情景的创设原则 | 第16-17页 |
| 一、情景创设要贴近学生的认知心理和水平 | 第16页 |
| 二、情景创设应具有一定的梯度 | 第16页 |
| 三、情景创设应具有情感性 | 第16-17页 |
| 第二节 多媒体情景的创设方法 | 第17-26页 |
| 一、不同学习方式中多媒体情景的创设 | 第17-20页 |
| 二、不同课型中多媒体情景的创设 | 第20-26页 |
| 第三节 多媒体情景素材的获取途径 | 第26-27页 |
| 第四章 多媒体情景教学的实践与探索 | 第27-54页 |
| 第一节 实验目的 | 第27页 |
| 第二节 实验过程 | 第27-45页 |
| 一、被试选择 | 第27-28页 |
| 二、实验材料 | 第28页 |
| 三、实验时间和地点 | 第28页 |
| 四、实验程序 | 第28-45页 |
| 第三节 实验结果的统计与分析 | 第45-54页 |
| 一、实验班与对照班学生化学课堂心理环境前、后测比较 | 第45-49页 |
| 二、实验班与对照班学生化学学习成绩前、后测比较 | 第49-50页 |
| 三、对两班学生谈话结果的分析 | 第50-53页 |
| 四、实验结果的分析与总结 | 第53-54页 |
| 第五章 结论与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 附录A 初中化学课堂心理环境问卷调查表 | 第57-60页 |
| 附录B 实验前后实验班与对照班学生检测成绩对照表 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |