| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-27页 |
| 1.1 考试心理 | 第10-14页 |
| 1.1.1 考试 | 第10页 |
| 1.1.2 考试心理 | 第10页 |
| 1.1.3 心理问题 | 第10-11页 |
| 1.1.4 考试心理问题 | 第11-14页 |
| 1.2 考试焦虑 | 第14-19页 |
| 1.2.1 焦虑 | 第14-15页 |
| 1.2.2 考试焦虑的概念 | 第15-16页 |
| 1.2.3 考试焦虑的构成要素 | 第16-17页 |
| 1.2.4 考试焦虑的干预方法 | 第17-19页 |
| 1.3 考试自我效能感 | 第19-20页 |
| 1.3.1 学习自我效能感 | 第19页 |
| 1.3.2 考试自我效能感的概念 | 第19-20页 |
| 1.4 团体心理辅导手册 | 第20-21页 |
| 1.4.1 团体心理辅导 | 第20-21页 |
| 1.4.2 团体心理辅导手册的研究 | 第21页 |
| 1.5 体育活动 | 第21-23页 |
| 1.5.1 与体育活动相关的几组概念 | 第21-23页 |
| 1.5.2 体育活动与考试焦虑和考试自我效能感的关系 | 第23页 |
| 1.6 问题的提出 | 第23-24页 |
| 1.6.1 高中生考试焦虑问题凸显 | 第23页 |
| 1.6.2 体育活动对考试焦虑和考试自我效能感的研究空缺 | 第23页 |
| 1.6.3 体育活动结合考试心理的研究较少 | 第23-24页 |
| 1.6.4 本方向研究的延续 | 第24页 |
| 1.7 研究目的 | 第24页 |
| 1.8 研究意义 | 第24-25页 |
| 1.8.1 理论意义 | 第24页 |
| 1.8.2 实践意义 | 第24-25页 |
| 1.9 研究内容 | 第25-27页 |
| 1.9.1 研究一与编制手册重要的变量研究 | 第25页 |
| 1.9.2 研究二手册编制 | 第25页 |
| 1.9.3 研究三手册初步应用研究 | 第25-27页 |
| 第2章 编制手册的重要变量研究 | 第27-41页 |
| 2.1 研究目的 | 第27页 |
| 2.2 研究假设 | 第27页 |
| 2.3 研究方法 | 第27-31页 |
| 2.3.1 研究样本 | 第27-29页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第29-30页 |
| 2.3.3 研究程序 | 第30页 |
| 2.3.4 数据处理 | 第30-31页 |
| 2.4 结果与讨论分析 | 第31-40页 |
| 2.4.1 考试焦虑、考试自我效能感与身体活动量的相关 | 第31-32页 |
| 2.4.2 高三学生考试焦虑和考试自我效能感情况的描述统计及其在人口学变量上的差异检验 | 第32-34页 |
| 2.4.3 高三学生身体活动量情况的描述统计及其在人口学变量上的差异检验 | 第34-40页 |
| 2.5 结论 | 第40-41页 |
| 第3章 体育活动结合考试焦虑团体辅导手册的编制 | 第41-64页 |
| 3.1 研究目的 | 第41页 |
| 3.2 研究方法 | 第41-42页 |
| 3.2.1 研究者 | 第41页 |
| 3.2.2 研究材料 | 第41-42页 |
| 3.3 数据处理 | 第42页 |
| 3.4 手册的基本结构确定 | 第42-45页 |
| 3.4.1 手册前言 | 第42页 |
| 3.4.2 手册使用说明 | 第42-45页 |
| 3.4.3 手册理论知识介绍 | 第45页 |
| 3.4.4 手册详细流程方案 | 第45页 |
| 3.4.5 手册附录 | 第45页 |
| 3.5 手册内容的形成过程 | 第45-62页 |
| 3.5.1 主题筛选 | 第45-47页 |
| 3.5.2 环节设置 | 第47页 |
| 3.5.3 辅导技术 | 第47-54页 |
| 3.5.4 建议整理 | 第54-62页 |
| 3.6 讨论 | 第62-63页 |
| 3.7 结论 | 第63-64页 |
| 第4章 《体育活动结合考试心理团体心理辅导手册》初步应用研究 | 第64-79页 |
| 4.1 研究目的 | 第64页 |
| 4.2 研究假设 | 第64页 |
| 4.3 研究方法 | 第64-69页 |
| 4.3.1 研究工具 | 第65-66页 |
| 4.3.2 研究对象 | 第66-69页 |
| 4.4 研究设计 | 第69-70页 |
| 4.4.1 实验设计 | 第69-70页 |
| 4.4.2 实验变量 | 第70页 |
| 4.5 研究程序过程 | 第70-72页 |
| 4.5.1 研究前筹备 | 第71-72页 |
| 4.5.2 实验阶段 | 第72页 |
| 4.5.3 实验后测 | 第72页 |
| 4.6 数据处理 | 第72页 |
| 4.7 结果与讨论分析 | 第72-78页 |
| 4.7.1 实验干预的量化效果研究 | 第72-76页 |
| 4.7.2 团体成员对实验干预的主观评价 | 第76-78页 |
| 4.8 结论 | 第78-79页 |
| 第5章 研究总结 | 第79-81页 |
| 5.1 研究结论 | 第79页 |
| 5.1.1 对与编制手册重要的变量 | 第79页 |
| 5.1.2 对于《体育活动结合考试焦虑团体辅导手册》编制 | 第79页 |
| 5.1.3 对于《体育活动结合考试焦虑团体辅导手册》的初步应用 | 第79页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第79-81页 |
| 5.2.1 研究不足 | 第79-80页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-86页 |
| 附录 | 第86-120页 |
| 附录1 考试焦虑量表 | 第86-88页 |
| 附录2 考试自我效能感问卷 | 第88-90页 |
| 附录3 国际体力活动量表长卷 | 第90-95页 |
| 附录4 助手观察记录表 | 第95-96页 |
| 附录5 团体成员主观信息反馈表 | 第96-97页 |
| 附录6 团体辅导总体效果反馈清单 | 第97-100页 |
| 附录7 辅导活动方案 | 第100-120页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第120-121页 |
| 致谢 | 第121页 |
