大连金州新区教育综合改革案例研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题由来 | 第8-10页 |
| 1.1.2 理论意义 | 第10页 |
| 1.1.3 实践意义 | 第10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 关于“教育综合改革”政策的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 关于“教育综合改革”的理论研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 关于“区域教育综合改革”的实践研究 | 第13-14页 |
| 1.3.4 小结 | 第14页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究 | 第15页 |
| 1.5.2 个案研究 | 第15-16页 |
| 2 大连金州新区教育综合改革背景 | 第16-21页 |
| 2.1 大连金州新区概况(2010年) | 第16页 |
| 2.2 大连金州新区教育发展概况(2010年) | 第16-17页 |
| 2.2.1 建有科学完备的国民教育体系 | 第16页 |
| 2.2.2 党政为教育发展提供了坚实保障 | 第16-17页 |
| 2.2.3 办学条件基本达到国家标准 | 第17页 |
| 2.2.4 教育整体水平位居省市前列 | 第17页 |
| 2.3 大连金州新区教育亟待解决的主要问题 | 第17-21页 |
| 2.3.1 中国教育存在的共性问题 | 第18页 |
| 2.3.2 大连金州新区存在的个性问题 | 第18-21页 |
| 3 大连金州新区教育综合改革模式案例分析 | 第21-52页 |
| 3.1 教育综合改革模式的构建与总体理念 | 第21-23页 |
| 3.1.1 构建 | 第21-23页 |
| 3.1.2 总体理念 | 第23页 |
| 3.2 教育综合改革模式的战略目标与运行机制 | 第23-25页 |
| 3.2.1 教育综合改革模式的战略目标 | 第23-24页 |
| 3.2.2 教育综合改革模式的运行机制 | 第24-25页 |
| 3.3 教育综合改革模式的具体实践分析 | 第25-33页 |
| 3.3.1 教育管理制度改革 | 第25-26页 |
| 3.3.2 师资队伍建设 | 第26-27页 |
| 3.3.3 高品质课堂建设 | 第27-28页 |
| 3.3.4 教育科研机制建设 | 第28-30页 |
| 3.3.5 学校特色文化建设 | 第30-32页 |
| 3.3.6 教育国际化推进 | 第32-33页 |
| 3.4 大连金州新区教育综合改革成果评价 | 第33-48页 |
| 3.4.1 问卷调查对象 | 第33页 |
| 3.4.2 问卷调查实施 | 第33-34页 |
| 3.4.3 调查问卷 | 第34页 |
| 3.4.4 调查结果 | 第34-48页 |
| 3.5 大连金州新区教育综合改革社会满意度分析 | 第48-50页 |
| 3.6 结论 | 第50-52页 |
| 4 大连金州新区教育综合改革的推广建议 | 第52-55页 |
| 4.1 基本经验和推广价值 | 第52-53页 |
| 4.1.1 区域教育综合改革要努力形成特色品牌 | 第52页 |
| 4.1.2 区域教育综合改革要坚持科研引领原则 | 第52页 |
| 4.1.3 区域教育综合改革要坚持开放融合方向 | 第52-53页 |
| 4.1.4 区域教育综合改革要形成强大推动合力 | 第53页 |
| 4.2 推广条件及建议 | 第53-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-58页 |
| 1. 著作 | 第55-56页 |
| 2. 文章 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
