| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.1 多元反馈教学法在国内外的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2 概念的界定 | 第12页 |
| 1.2.1 反馈的概念 | 第12页 |
| 1.2.2 多元反馈教学法的概念 | 第12页 |
| 1.3 多元反馈教学的结构分析 | 第12-17页 |
| 1.3.1 多元反馈教学的理论基础 | 第12-14页 |
| 1.3.2 多元反馈的形式 | 第14-15页 |
| 1.3.3 多元反馈教学的教学原则 | 第15-17页 |
| 2 研究对象和方法 | 第17-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 2.2.2 实验法 | 第17-19页 |
| 2.2.3 调查法 | 第19-21页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第21-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-35页 |
| 3.1 实验前的测试结果与调查分析 | 第22-24页 |
| 3.1.1 实验前所有学生的身体素质基础水平和技术成绩的测试结果分析 | 第22-23页 |
| 3.1.2 实验前所有学生的心理素质基础水平测试结果分析 | 第23-24页 |
| 3.2 实验中多元反馈教学法应用在运动技能形成过程中的分析 | 第24-25页 |
| 3.2.1 泛化阶段 | 第24页 |
| 3.2.2 分化阶段 | 第24页 |
| 3.2.3 巩固阶段 | 第24-25页 |
| 3.2.4 动作自动化 | 第25页 |
| 3.3 实验后的测试结果与调查分析 | 第25-32页 |
| 3.3.1 立定三级跳远应用多元反馈教学对学生兴趣影响的结果分析 | 第25-26页 |
| 3.3.2 立定三级跳远应用多元反馈教学对课堂教学气氛影响的结果分析 | 第26-27页 |
| 3.3.3 立定三级跳远应用多元反馈教学对师生合作、互动影响的结果分析 | 第27-28页 |
| 3.3.4 立定三级跳远应用多元反馈教学对学生课堂教学满意度影响结果分析 | 第28-30页 |
| 3.3.5 立定三级跳远应用多元反馈教学对学生技能掌握的影响的结果分析 | 第30-32页 |
| 3.4 立定三级跳远应用多元反馈教学的深层分析 | 第32-35页 |
| 3.4.1 立定三级跳远应用多元反馈教学更有效地实现了体育教学评价 | 第32页 |
| 3.4.2 立定三级跳远应用多元反馈教学的教学优势 | 第32-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-55页 |
| 后记 | 第55页 |
