| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·传统的英语周记写作教学的现状 | 第9-11页 |
| ·传统的英语周记练习的批改方式及弊端 | 第11-12页 |
| ·学生互评的定义以及互评在英语写作教学中的重要意义 | 第12-14页 |
| ·学生互评的定义 | 第12-13页 |
| ·学生互评在英语写作教学中的意义 | 第13-14页 |
| ·论文的组织结构以及实验方法 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-20页 |
| ·合作学习理论 | 第15-17页 |
| ·合作学习内涵 | 第15-16页 |
| ·合作理论学习策略 | 第16-17页 |
| ·国内外学生互评写作教学模式研究现状 | 第17-20页 |
| ·国外学生互评写作教学模式研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内学生互评写作教学模式的研究现状 | 第18-20页 |
| 第三章 实验研究设计及过程 | 第20-27页 |
| ·实验研究的目的 | 第20页 |
| ·研究的方法论 | 第20-21页 |
| ·实验设计及过程 | 第21-26页 |
| ·研究的主体对象介绍 | 第21页 |
| ·实验中主要的工具 | 第21-22页 |
| ·实验步骤 | 第22-25页 |
| ·数据收集 | 第25-26页 |
| ·实验的可靠性和有效性 | 第26-27页 |
| 第四章 实验结果分析和实验中出现的问题探讨 | 第27-36页 |
| ·实验数据分析 | 第27-33页 |
| ·调查问卷情况分析 | 第27-30页 |
| ·实验前测和后测成绩数据分析 | 第30-31页 |
| ·实验前测和后测写作质量分析 | 第31-33页 |
| ·实验中出现的问题探讨 | 第33-36页 |
| ·学生对互评周记的看法 | 第33-35页 |
| ·学生互评周记对提高英语写作水平的影响 | 第35-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-39页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·教学启示 | 第36-37页 |
| ·实验的局限性 | 第37页 |
| ·对后续研究的建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录一 | 第43-44页 |
| 附录二 | 第44-45页 |
| 附录三 | 第45-47页 |
| 附录四 | 第47-48页 |
| 附录五 | 第48-50页 |
| 附录六 | 第50-52页 |
| 附录七 | 第52-53页 |
| 附录八 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |