思想品德课时政新闻应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题的依据和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题的理论依据和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题的现实依据和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究的重点、难点和创新点 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第15页 |
| 1.4.3 创新点 | 第15-16页 |
| 2 思想品德课时政新闻应用研究概述 | 第16-29页 |
| 2.1 时政新闻的内涵及案例举证 | 第16-23页 |
| 2.1.1 时政新闻的定义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 时政新闻的特点 | 第17页 |
| 2.1.3 时政新闻教学案例 | 第17-23页 |
| 2.2 思想品德课时政新闻应用的意义 | 第23-29页 |
| 2.2.1 符合新课程标准的要求 | 第23-24页 |
| 2.2.2 新媒体背景下的时代发展需求 | 第24-26页 |
| 2.2.3 提高教师专业素养的迫切需要 | 第26-27页 |
| 2.2.4 培养学生综合能力的便捷途径 | 第27-29页 |
| 3 思想品德课时政新闻应用存在的问题及原因分析 | 第29-35页 |
| 3.1 思想品德课时政新闻应用存在的主要问题 | 第29-31页 |
| 3.1.1 时政新闻资源应用贫乏 | 第29-30页 |
| 3.1.2 案例应用不合理 | 第30-31页 |
| 3.1.3 课堂效果不理想 | 第31页 |
| 3.2 思想品德课时政新闻应用存在问题的原因 | 第31-35页 |
| 3.2.1 教师时政意识淡薄 | 第32-33页 |
| 3.2.2 对时政新闻选取不当 | 第33-34页 |
| 3.2.3 应用时政新闻方法单一 | 第34-35页 |
| 4 思想品德课时政新闻应用的主要对策 | 第35-48页 |
| 4.1 增强教师应用时政新闻的意识 | 第35-38页 |
| 4.1.1 树立时政育人观念 | 第35-36页 |
| 4.1.2 把握时政育人原则 | 第36-38页 |
| 4.2 提高教师时政新闻的应用效度 | 第38-42页 |
| 4.2.1 积极储备时政新闻资源 | 第38-40页 |
| 4.2.2 优化课堂教学设计 | 第40-42页 |
| 4.3 丰富时政新闻的应用方法 | 第42-48页 |
| 4.3.1 打破传统教学观念 | 第43-44页 |
| 4.3.2 开拓时政教学新方法 | 第44-48页 |
| 5 结语 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60页 |
