| ACKNOWLEDGEMENTS | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-14页 |
| CHAPTER ONE GENERAL INTRODUCTION | 第14-18页 |
| 1.1 RESEARCH BACKGROUND | 第14-15页 |
| 1.2 SIGNIFICANCE OF THE STUDY | 第15-16页 |
| 1.3 RESEARCH QUESTIONS | 第16-17页 |
| 1.4 ORGANIZATION OF THE THESIS | 第17-18页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第18-29页 |
| 2.1 OVERVIEW OF THE CEFR | 第18-26页 |
| 2.1.1 THE ORIGIN OF THE CEFR | 第18-19页 |
| 2.1.2 THE CONTENT OF AND CHARACTERISTICS OF THE CEFR | 第19-23页 |
| 2.1.3 GENERAL USES OF THE CEFR | 第23-25页 |
| 2.1.4 THE CRITICISM OF THE CEFR | 第25-26页 |
| 2.2 PREVIOUS STUDIES ON THE CEFR | 第26-29页 |
| CHAPTER THREE METHODOLOTY | 第29-41页 |
| 3.1 PARTICIPANTS | 第29-30页 |
| 3.2 PROCEDURES | 第30-39页 |
| 3.2.1 Linking the national Teaching Syllabus for English Major | 第30-35页 |
| 3.2.2 Administering questionnaires to students | 第35-37页 |
| 3.2.3 ADMINISTERING QUESTIONNAIRES TO TEACHERS | 第37-38页 |
| 3.2.4 INTERVIEW | 第38-39页 |
| 3.3 DATA ANALYSIS | 第39-41页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS | 第41-59页 |
| 4.1 LOGITS OF THE STUDENTS’ ABILITY AND ITEM DIFFICULTY | 第41-44页 |
| 4.2 COMPARISON BETWEEN STUDENTS’ ABILITY ESTIMATE AND ITEM ESTIMATE | 第44-59页 |
| 4.2.1 GENERAL LEVELS | 第44-48页 |
| 4.2.2 COMPARISON BETWEEN STUDENTS’ ABILITY ESTIMATE AND FOURASPECTS OF PROFICIENCY | 第48-57页 |
| 4.2.3 CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ SELF-ASSESSMENT ANDTEACHERS’ ASSESSMENT | 第57-59页 |
| CHAPTER FIVE DISCUSSION | 第59-64页 |
| CHAPTER SIX CONCLUSION | 第64-68页 |
| 6.1 MAJOR FINDINGS | 第64-65页 |
| 6.2 IMPLICATIONS | 第65-66页 |
| 6.3 LIMITATIONS | 第66-68页 |
| REFERENCES | 第68-72页 |
| APPENDICES | 第72-86页 |
| APPENDIX A | 第72-73页 |
| APPENDIX B | 第73-79页 |
| APPENDIX C | 第79-85页 |
| APPENDIX D | 第85-86页 |
