| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 论文选题的理由 | 第8-9页 |
| 1.1.1 课程标准对情境教学的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 提升学生课堂兴趣是有效教学的保证 | 第8页 |
| 1.1.3 高中学生群体的特殊性 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.2.1 情境中富含数学问题,有效引起学生的思考 | 第9页 |
| 1.2.2 良好的情境氛围,有利于提高学生的参与性 | 第9页 |
| 1.2.3 情境教学促进知识的迁移和多种能力的培养 | 第9页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第10页 |
| 1.4 研究的主要内容 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 “情境”与“教学情境” | 第12页 |
| 2.1.2 “数学情境”与“数学情境教学” | 第12-13页 |
| 2.2 国内外的研究现状 | 第13-15页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 相关理论支撑 | 第15-19页 |
| 2.3.1 情境认知理论 | 第15-16页 |
| 2.3.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.3.3 研究性学习理论 | 第17页 |
| 2.3.4 弗莱登塔尔的“再创造教学”理论 | 第17-19页 |
| 第3章 高中数学情境教学的现状调查研究 | 第19-26页 |
| 3.1 问卷调查 | 第19-22页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第19页 |
| 3.1.3 问卷的编制 | 第19-20页 |
| 3.1.4 对数据的描述性分析 | 第20-21页 |
| 3.1.5 对数据的差异性分析 | 第21-22页 |
| 3.2 教师访谈 | 第22-25页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第22页 |
| 3.2.3 资料收集过程 | 第22-23页 |
| 3.2.4 访谈提纲 | 第23页 |
| 3.2.5 访谈内容及其结果分析 | 第23-25页 |
| 3.3 调查研究的结论与讨论 | 第25-26页 |
| 第4章 高中数学情境教学的实施策略 | 第26-43页 |
| 4.1 数学情境教学实施原则 | 第26-27页 |
| 4.1.1 针对性,体现数学知识本身的特点 | 第26页 |
| 4.1.2 启发诱导性,引发学生独立思考 | 第26-27页 |
| 4.1.3 情感性,激发学生学习数学的兴趣 | 第27页 |
| 4.2 数学情境教学实施手段 | 第27-43页 |
| 4.2.1 利用信息技术的创设教学情境 | 第27-31页 |
| 4.2.2 根据学生的生活经验和生活中的场景创设教学情境 | 第31-34页 |
| 4.2.3 利用数学史、数学故事创设教学情境 | 第34-36页 |
| 4.2.4 利用类比、猜想创设教学情境 | 第36-38页 |
| 4.2.5 通过其他学科的联系创设教学情境 | 第38-40页 |
| 4.2.6 创设操作型数学情境 | 第40-43页 |
| 第5章 高中数学情境教学课堂实践 | 第43-52页 |
| 5.1 实践目的 | 第43页 |
| 5.2 实践做法 | 第43页 |
| 5.3 教学案例 | 第43-48页 |
| 5.4 实践结果及反思 | 第48-52页 |
| 5.4.1 调查结果分析 | 第48-50页 |
| 5.4.2 教学反思 | 第50-52页 |
| 第6章 结论与建议 | 第52-55页 |
| 6.1 研究的结论 | 第52-53页 |
| 6.2 研究的建议 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
