| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research Background | 第10-11页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第11-12页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-34页 |
| 2.1 Teacher Talk | 第14-19页 |
| 2.1.1 Definitions of Teacher Talk | 第14-16页 |
| 2.1.2 Functions and Types of Teacher Talk | 第16-19页 |
| 2.1.2.1 Functions of Teacher Talk | 第16-18页 |
| 2.1.2.2 Types of Teacher Talk | 第18-19页 |
| 2.2 Scaffolding Talk | 第19-24页 |
| 2.2.1 Definition of Scaffolding Talk | 第19-20页 |
| 2.2.2 Characteristics of scaffolding talk | 第20-21页 |
| 2.2.3 Types of Scaffolding Talk | 第21-24页 |
| 2.3 Novice Teacher and Expert Teacher | 第24-27页 |
| 2.3.1 Definitions | 第24-25页 |
| 2.3.2 Previous Studies on the Differences between Novice and ExpertTeachers | 第25-27页 |
| 2.4 Related Theories | 第27-34页 |
| 2.4.1 Sociocultural Theory | 第27-29页 |
| 2.4.2 Comprehensible Input Hypothesis | 第29-31页 |
| 2.4.3 Interaction Hypothesis | 第31-34页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第34-39页 |
| 3.1 Research Design | 第34-35页 |
| 3.2 Research Purpose and Questions | 第35页 |
| 3.3 Research Participants | 第35-36页 |
| 3.4 Instruments | 第36-38页 |
| 3.4.1 Classroom Observation | 第36-37页 |
| 3.4.2 Interview | 第37页 |
| 3.4.3 Questionnaire | 第37-38页 |
| 3.5 Data Collection | 第38-39页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第39-52页 |
| 4.1 Understandings of Novice and Expert Teachers | 第40-43页 |
| 4.2 Scaffolding Talk Quantity of Novice and Expert Teachers | 第43-47页 |
| 4.3 Scaffolding Talk Types of Novice and Expert teachers | 第47-52页 |
| Chapter Five Conclusion | 第52-58页 |
| 5.1 Major Findings | 第52-54页 |
| 5.2 Implications for Teaching | 第54-56页 |
| 5.3 Limitations | 第56-57页 |
| 5.4 Recommendations for Future Study | 第57-58页 |
| Bibliography | 第58-66页 |
| Appendix Ⅰ | 第66-67页 |
| Appendix Ⅱ | 第67-70页 |
| Appendix Ⅲ | 第70-81页 |
| Acknowledgements | 第81页 |
