基于熵权法的微课评价研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 特色与创新 | 第20-21页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第21-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 微课 | 第21-22页 |
| 2.1.2 评价 | 第22页 |
| 2.1.3 微课评价 | 第22-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.1 教育评价理论 | 第23页 |
| 2.2.2 信息熵理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 多媒体学习认知理论 | 第24-25页 |
| 2.3 本章小结 | 第25-26页 |
| 3 基于熵权法的微课评价设计 | 第26-30页 |
| 3.1 微课评价指标构建设计 | 第26-27页 |
| 3.2 基于熵权法的微课评价设计 | 第27-29页 |
| 3.3 本章小结 | 第29-30页 |
| 4 微课评价指标的构建 | 第30-44页 |
| 4.1 微课评价指标构建的基本原则 | 第30-31页 |
| 4.2 微课评价指标的收集与整理 | 第31-34页 |
| 4.2.1 微课评价相关文献 | 第31-32页 |
| 4.2.2 教育资源与网络课程评价标准 | 第32-33页 |
| 4.2.3 微课竞赛评价标准 | 第33-34页 |
| 4.3 评价指标的构建 | 第34-35页 |
| 4.4 评价指标的修改 | 第35-43页 |
| 4.4.1 第一轮专家意见咨询与结果分析 | 第35-40页 |
| 4.4.2 第二轮专家意见咨询与结果分析 | 第40-43页 |
| 4.5 本章小结 | 第43-44页 |
| 5 基于熵权法的微课评价及反思 | 第44-53页 |
| 5.1 评价对象的选取 | 第44-45页 |
| 5.2 数据的收集 | 第45页 |
| 5.3 数据统计与分析 | 第45-49页 |
| 5.4 微课建设反思 | 第49-52页 |
| 5.5 本章小结 | 第52-53页 |
| 6 结论与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第53页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第53-55页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第53页 |
| 6.2.2 展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1: 微课评价指标统计表 | 第59-63页 |
| 附录2: 第一轮微课评价指标专家意见调查表 | 第63-67页 |
| 附录3: 第二轮微课评价指标专家意见调查表 | 第67-70页 |
| 附录4: 基于熵权法的微课评价调查表 | 第70-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研成果 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
