对大学生班级凝聚力和人际关系的班级团体辅导干预研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 2 研究综述 | 第11-18页 |
| 2.1 班级凝聚力的综述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 班级凝聚力的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 班级凝聚力的测量 | 第11-12页 |
| 2.1.3 班级凝聚力的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 人际关系的综述 | 第13-14页 |
| 2.2.1 人际关系的概念 | 第13页 |
| 2.2.2 人际关系测量 | 第13-14页 |
| 2.2.3 人际关系的相关研究 | 第14页 |
| 2.3 团体辅导的综述 | 第14-16页 |
| 2.3.1 团体辅导的概念 | 第14-15页 |
| 2.3.2 团体辅导的基本理论 | 第15-16页 |
| 2.3.3 团体辅导的相关研究 | 第16页 |
| 2.4 班级凝聚力和人际关系的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.5 国内外研究的评价 | 第17-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-20页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究假设 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.3.1 被试 | 第18页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.3.3 研究设计 | 第19页 |
| 3.3.4 统计方法 | 第19-20页 |
| 4 研究程序 | 第20-24页 |
| 4.1 团体辅导前的准备 | 第20-21页 |
| 4.1.1 对实验班和控制班进行前测 | 第20页 |
| 4.1.2 对学生进行访谈 | 第20-21页 |
| 4.2 班级团体辅导方案 | 第21-23页 |
| 4.2.1 设计依据 | 第21页 |
| 4.2.2 设计思路 | 第21-22页 |
| 4.2.3 方案设计 | 第22-23页 |
| 4.3 班级团体辅导的实施 | 第23-24页 |
| 5 研究结果 | 第24-32页 |
| 5.1 量化结果 | 第24-28页 |
| 5.1.1 实验班和控制班前测比较 | 第24页 |
| 5.1.2 实验班和控制班后测比较 | 第24-25页 |
| 5.1.3 控制班前后测比较 | 第25-26页 |
| 5.1.4 实验班前后测比较 | 第26-27页 |
| 5.1.5 实验班前测和追踪后测结果分析 | 第27-28页 |
| 5.2 班级团体辅导反馈结果和过程分析 | 第28-32页 |
| 5.2.1 团体活动反馈表 | 第28-31页 |
| 5.2.2 对班级团体辅导干预过程的分析 | 第31-32页 |
| 6 讨论 | 第32-36页 |
| 6.1 班级团体辅导对班级凝聚力的影响 | 第32页 |
| 6.2 班级团体辅导对大学生人际关系的影响 | 第32-33页 |
| 6.3 启示 | 第33-34页 |
| 6.4 研究的不足 | 第34-35页 |
| 6.5 研究的展望 | 第35-36页 |
| 7 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-42页 |
| 附录 | 第42-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
