| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 个别化教学内涵的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 个别化教学意义的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 个别化教学策略与实现路径的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.4 个别化教学存在问题的研究 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 个别化教学的内涵及理论基础 | 第18-27页 |
| 2.1 个别化教学的内涵 | 第18-20页 |
| 2.2 个别化教学的理论基础 | 第20-27页 |
| 第3章 个别化教学组织管理的实践探索——长郡双语实验中学案例探究 | 第27-45页 |
| 3.1 学校概况 | 第27-29页 |
| 3.1.1 办学规模 | 第27页 |
| 3.1.2 师资力量 | 第27-28页 |
| 3.1.3 学校特色 | 第28-29页 |
| 3.2 促进个别化教学的办学理念 | 第29-30页 |
| 3.3 促进个别化教学的教育教学改革 | 第30-38页 |
| 3.3.1 狠抓教学常规管理 | 第31-32页 |
| 3.3.2 创新个别化教学的多种途径 | 第32-35页 |
| 3.3.3 切实提高德育工作实效性 | 第35-38页 |
| 3.4 促进个别化教学的活动课程建设 | 第38-40页 |
| 3.4.1 组织开展“校园五节”活动 | 第38-39页 |
| 3.4.2 开展校外“五走进”活动 | 第39-40页 |
| 3.4.3 组织具有学科特色的活动 | 第40页 |
| 3.4.4 积极开展社团活动 | 第40页 |
| 3.5 促进个别化教学的师资队伍建设 | 第40-43页 |
| 3.5.1 “三位一体”模式助力教师个性化成长 | 第40-41页 |
| 3.5.2 鼓励教师自发组织多种有益于身心健康的团体 | 第41-42页 |
| 3.5.3 “五彩杏坛工程”：打造务实多元的教师校本研训活动 | 第42-43页 |
| 3.6 评价机制创新 | 第43-45页 |
| 3.6.1 构建科学合理的教师评价体系 | 第44页 |
| 3.6.2 建立促进个性发展的学生评价体系 | 第44-45页 |
| 第4章 实践成效及改进策略 | 第45-49页 |
| 4.1 实践取得的成果 | 第45-46页 |
| 4.2 存在的问题及完善策略 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
