| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究源起与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3 研究思路与框架 | 第14页 |
| 1.4 研究方法与创新点 | 第14-15页 |
| 1.5 相关概念梳理 | 第15-17页 |
| 1.5.1 延安时期 | 第15-16页 |
| 1.5.2 延安时期青年知识分子 | 第16页 |
| 1.5.3 延安时期青年知识分子思想政治教育 | 第16-17页 |
| 第2章 延安时期青年知识分子思想政治教育的背景概述 | 第17-24页 |
| 2.1 延安时期复杂的国内外环境 | 第17-21页 |
| 2.1.1 日本帝国主义对中国的侵略 | 第17-18页 |
| 2.1.2 国共两党不同的抗战政策及抗战表现 | 第18-19页 |
| 2.1.3 中国共产党知识分子政策的调整 | 第19-21页 |
| 2.2 延安时期青年知识分子的状况及特点 | 第21-24页 |
| 2.2.1 来源面广，背景复杂，差异性大 | 第21-22页 |
| 2.2.2 小资产阶级性，对革命具有妥协性与动摇性 | 第22页 |
| 2.2.3 强烈的爱国主义情怀，对自由与民主的不懈追求 | 第22-24页 |
| 第3章 延安时期青年知识分子思想政治教育的原则与方法 | 第24-33页 |
| 3.1 延安时期青年知识分子思想政治教育的原则 | 第24-27页 |
| 3.1.1 坚持服务于革命抗战任务 | 第24-25页 |
| 3.1.2 坚持与工农群众相结合 | 第25-26页 |
| 3.1.3 坚持教育与生产劳动相结合 | 第26-27页 |
| 3.2 延安时期青年知识分子思想政治教育的方法 | 第27-33页 |
| 3.2.1 理论教育法 | 第27-28页 |
| 3.2.2 典型教育法 | 第28-30页 |
| 3.2.3 实践教育法 | 第30-31页 |
| 3.2.4 改造教育法 | 第31-33页 |
| 第4章 延安时期青年知识分子思想政治教育的内容 | 第33-41页 |
| 4.1 马克思主义基本理论教育 | 第33-35页 |
| 4.1.1 马列经典著作的编译出版 | 第33-34页 |
| 4.1.2 马克思主义基本原理的学习 | 第34-35页 |
| 4.2 党性修养与人生观教育 | 第35-37页 |
| 4.2.1 党性修养教育 | 第35-36页 |
| 4.2.2 为人民服务教育 | 第36-37页 |
| 4.3 党的方针政策与时事教育 | 第37-39页 |
| 4.3.1 抗战方针政策教育 | 第37-38页 |
| 4.3.2 时事问题教育 | 第38-39页 |
| 4.4 军事知识和战术实战教育 | 第39-41页 |
| 4.4.1 军事基础知识教育 | 第39页 |
| 4.4.2 军事战术实战教育 | 第39-41页 |
| 第5章 延安时期青年知识分子思想政治教育的历史价值及当代启示 | 第41-52页 |
| 5.1 延安时期青年知识分子思想政治教育的历史价值 | 第41-46页 |
| 5.1.1 促进了马克思主义中国化的发展 | 第41-42页 |
| 5.1.2 推进了新民主主义先进文化建设 | 第42-44页 |
| 5.1.3 推动了中国科学技术的发展 | 第44-45页 |
| 5.1.4 奠定了新中国社会主义建设的人才基础 | 第45-46页 |
| 5.2 延安时期青年知识分子思想政治教育的当代启示 | 第46-52页 |
| 5.2.1 与时俱进的创新思想政治教育的内容与方法 | 第46-47页 |
| 5.2.2 培育和践行社会主义核心价值观 | 第47-48页 |
| 5.2.3 大力弘扬和发展延安精神 | 第48-49页 |
| 5.2.4 加强当代青年社会责任意识教育 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58-59页 |
