| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一 绪论 | 第11-21页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第13-19页 |
| 1. 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 2. 国内相关研究 | 第14-19页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 1. 研究思路 | 第19-20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-21页 |
| 二 “技能高考”政策简介 | 第21-27页 |
| (一) “技能高考”政策提出的背景 | 第21-24页 |
| 1. 职业教育需要为经济社会发展创造更大的人才红利 | 第21-22页 |
| 2. 高职院校亟待破解生源不足的生存发展瓶颈 | 第22页 |
| 3. 推进中高职有机衔接的需要 | 第22-23页 |
| 4. 建设现代职业教育体系赋予职业教育新使命 | 第23-24页 |
| (二) “技能高考”政策的目标设计 | 第24-27页 |
| 1. 考试内容以技能考试为主、文化考试为辅 | 第24-25页 |
| 2. 考试主体和形式的多元化 | 第25页 |
| 3. 考试的专业类别适时变化调整 | 第25-26页 |
| 4. 报考对象范围较前明显扩大 | 第26-27页 |
| 三“技能高考”政策实施过程中的问题与困境 | 第27-37页 |
| (一) 生源困境 | 第27-31页 |
| 1. 生源数量不足 | 第27-30页 |
| 2. 生源质量不高 | 第30-31页 |
| (二) “技能高考”在考录过程中存在的问题 | 第31-33页 |
| 1. 考核标准不合理 | 第31-32页 |
| 2. 考录程序欠规范 | 第32页 |
| 3. 考试成本提高 | 第32-33页 |
| (三) 职业院校自身条件限制 | 第33-37页 |
| 1. 师资力量相对薄弱 | 第33-35页 |
| 2. 参与积极性不高 | 第35-36页 |
| 3. 定位欠准确 | 第36-37页 |
| 四完善“技能高考”政策顺利实施的设想 | 第37-45页 |
| (一) 确保生源的质量和数量 | 第37-40页 |
| 1. 改变社会对职业教育的观念,提高对职业教育重要性认识 | 第37-38页 |
| 2. 发挥政府教育行政部门的主导作用 | 第38页 |
| 3. 变“断头”教育为“有机衔接”型教育 | 第38-39页 |
| 4. 强化职业资格证书制度 | 第39-40页 |
| (二) 完善“技能高考”招生政策 | 第40-42页 |
| 1. 完善招生管理体制 | 第40页 |
| 2. 规范录取标准 | 第40-41页 |
| 3. 加大财政投入与降低考试成本 | 第41-42页 |
| (三) 深化职业教育综合性改革 | 第42-45页 |
| 1. 加强“双师型”教师队伍的建设 | 第42-43页 |
| 2. 提高高职院校办学的积极性 | 第43-44页 |
| 3. 准确定位人才培养方向 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 本人攻读硕士研究生学位期间发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |