高职院校国学教育实施策略研究--以广东岭南职业技术学院为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-15页 |
| (三) 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 国学 | 第15页 |
| 2. 高职院校 | 第15-16页 |
| 3. 策略 | 第16页 |
| (四) 开展国学教育的理论基础 | 第16-18页 |
| 1. 人文教育理论 | 第16-17页 |
| 2. 素质教育理论 | 第17页 |
| 3. 通识教育理论 | 第17-18页 |
| 4. 国学体系理论 | 第18页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-19页 |
| (六) 研究意义与创新之处 | 第19-22页 |
| 1. 研究意义 | 第19-20页 |
| 2. 创新之处 | 第20-22页 |
| 二、广东岭南职业技术学院国学教育现状调查 | 第22-34页 |
| (一) 关于现状的调查 | 第22-27页 |
| 1. 研究目的 | 第22页 |
| 2. 研究的对象与方法 | 第22-24页 |
| 3. 调查问卷的编制 | 第24-27页 |
| (二) 调查结果 | 第27-34页 |
| 1. 基础设施配置情况 | 第27-28页 |
| 2. 国学教育开展的现状 | 第28-31页 |
| 3. 学生群体的构成 | 第31-32页 |
| 4. 学生群体国学素养的状况 | 第32-33页 |
| 5. 学生群体对国学教育的需求 | 第33-34页 |
| 三、高职院校国学教育主要问题分析与讨论 | 第34-38页 |
| (一) 学生群体国学学习状况与需求 | 第34-36页 |
| 1. 生源质量较低,国学功底较差 | 第34-35页 |
| 2. 国学教学课时少，内容偏多 | 第35页 |
| 3. 学生对国学期待值较高,内容偏重传统文学作品 | 第35-36页 |
| 4. 国学教学方法和手段不够新颖 | 第36页 |
| (二) 国学教育开展上出现的问题分析 | 第36-37页 |
| 1. 教师队伍结构不合理,教学经验不足 | 第36页 |
| 2. 上课形式不合理,多采用合班授课 | 第36-37页 |
| 3. 国学教学内容比重不太合理,偏重工具性 | 第37页 |
| 4. 学校关注不够,缺乏支持,需要加大支持力度 | 第37页 |
| 5. 国学课时少,教师培训、晋升的机会不多 | 第37页 |
| (三) 学校硬件资源有待完善,图书资源偏重实用性 | 第37-38页 |
| 四、高职院校国学教育的实施策略 | 第38-46页 |
| (一) 打造适合高职学生的国学课程体系 | 第38-40页 |
| 1. 编写有特色的高职院校国学教材 | 第38-40页 |
| 2. 高职开展国学教学要与其他学科深度融合 | 第40页 |
| (二) 创新课堂教学的方式与方法 | 第40-42页 |
| 1. 善引导,巧记忆 | 第40-41页 |
| 2. 将国学教学与流行文化相结合 | 第41页 |
| 3. 利用微课、慕课等先进的方式辅助国学教学 | 第41-42页 |
| (三) 打造国学师资队伍,提升教师国学水平 | 第42-43页 |
| 1. 打造专业的国学教育师资队伍 | 第42页 |
| 2 专职国学教师授课要实施有针对性的教学 | 第42-43页 |
| 3. 建立合理的薪酬机制使教师安心教学 | 第43页 |
| (四) 充分利用校内外资源,给学生以人文熏陶 | 第43-44页 |
| 1. 学校馆藏图书应加大人文类书籍的配置 | 第43-44页 |
| 2. 学校定期开展各种活动鼓励学生阅读 | 第44页 |
| (五) 弘扬传统文化,融国学于特色的校园文化之中 | 第44-46页 |
| 1. 开展有高职特色的“文训”教育 | 第44页 |
| 2. 融国学教育于晨读之中 | 第44-45页 |
| 3. 融国学教育于校园活动之中 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
