走班制分层教学对中学生学习效果的影响研究--以呼和浩特市十七中为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 问题的提出及研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究的背景 | 第12页 |
| 1.2 国内外开展分层教学概况 | 第12-18页 |
| 1.2.1 文献分析 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外开展分层教学概要情况 | 第15-16页 |
| 1.2.3 国内一些学校分层教学实施概况 | 第16-18页 |
| 1.3 研究意义、方法与研究思路 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第18页 |
| 1.3.2 研究思路及方法 | 第18-20页 |
| 2 相关理论概述及理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 分层教学相关理论概述 | 第20-22页 |
| 2.1.1 班内分类指导式 | 第20-21页 |
| 2.1.2 走班制分层式 | 第21-22页 |
| 2.1.3 班级分层式 | 第22页 |
| 2.2 分层教学理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 孔子教学思想——因材施教 | 第22-23页 |
| 2.2.2 差异化教学理论 | 第23页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第23页 |
| 2.2.4 学习理论基础 | 第23-26页 |
| 3 研究设计阶段 | 第26-32页 |
| 3.1 研究对象选择 | 第26-27页 |
| 3.2 调查问卷设计 | 第27页 |
| 3.3 学生分层走班情况 | 第27-32页 |
| 4 研究结果与分析 | 第32-45页 |
| 4.1 调查问卷分析 | 第32-35页 |
| 4.1.1 学习兴趣分析 | 第32页 |
| 4.1.2 学习态度分析 | 第32-33页 |
| 4.1.3 学习兴趣因素的对应分析 | 第33-35页 |
| 4.2 访谈数据分析 | 第35-38页 |
| 4.2.1 学生访谈 | 第35-37页 |
| 4.2.2 教师访谈记录 | 第37-38页 |
| 4.3 三次考试成绩分析 | 第38-40页 |
| 4.4 分层调整妥当性分析 | 第40-45页 |
| 4.4.1 期中考试调整学生的适应性 | 第40-43页 |
| 4.4.2 期末考试调整学生的适应性 | 第43-45页 |
| 5 研究总结 | 第45-48页 |
| 5.1 走班分层制的基本成效 | 第45-46页 |
| 5.2 存在问题及对策建议 | 第46-47页 |
| 5.3 研究不足进一步开展研究工作的展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 附录1——学习兴趣调查问卷（前测） | 第50-51页 |
| 附录2——学习态度调查问卷（前测） | 第51-52页 |
| 附录3——学习兴趣调查问卷（后测） | 第52-54页 |
| 附录4——学习态度调查问卷（后测） | 第54-55页 |
| 附录5——访谈提纲（学生） | 第55-56页 |
| 附录6——访谈提纲（教师） | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
