| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-18页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第18页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第19-22页 |
| 第二章 两种思维及其语言运用过程 | 第22-29页 |
| 2.1 抽象思维形式下的语言运用过程 | 第22-25页 |
| 2.2 形象思维形式下的语言运用过程 | 第25-29页 |
| 第三章 朝鲜族高中理科生思维语言运用水平现状 | 第29-46页 |
| 3.1 朝鲜族高中理科生思维语言运用调查设计 | 第29-32页 |
| 3.2 朝鲜族高中理科生语言能力现状 | 第32-33页 |
| 3.3 朝鲜族高中理科生思维语言运用程度现状 | 第33-37页 |
| 3.4 朝鲜族高中理科生思维语言运用与成绩的相关分析 | 第37-39页 |
| 3.5 朝鲜族高中理科生思维语言运用与成绩的回归分析 | 第39-46页 |
| 第四章 朝鲜族高中理科生思维语言运用的分析与讨论 | 第46-50页 |
| 4.1 朝鲜族高中理科生思维语言运用倾向分析 | 第46-48页 |
| 4.2 朝鲜族高中理科生语言能力对成绩的影响分析 | 第48页 |
| 4.3 朝鲜族高中理科生思维语言运用程度对成绩的影响分析 | 第48-50页 |
| 第五章 结论与建议 | 第50-53页 |
| 5.1 结论 | 第50-51页 |
| 5.2 建议 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第56-57页 |
| 附录B 调查问卷 | 第57-59页 |
