| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1、研究意义 | 第9-10页 |
| 2、研究目的 | 第10页 |
| （三）国内外相关研究综述 | 第10-14页 |
| 二、我国高校大学生助学金评定工作的意义及助学政策现状 | 第14-19页 |
| （一）我国高校大学生助学金评定工作的意义 | 第14-16页 |
| 1、有利于实现教育公平 | 第14页 |
| 2、能够解决贫困生实际问题 | 第14-15页 |
| 3、有利于解决贫困生的实际困难，帮助贫困生顺利完成学业 | 第15页 |
| 4、促进了教育公平和高校体制的改革 | 第15页 |
| 5、有利于高校体制改革和自身发展 | 第15-16页 |
| （二）我国高校大学生助学政策的现状 | 第16-19页 |
| 1、设立认定组织，杜绝认定的片面性 | 第16页 |
| 2、提高资助金额，明确发放方式 | 第16-17页 |
| 3、设立专门的机构，确保政策的落实 | 第17页 |
| 4、明确区分奖、助类别，规范奖、助对象 | 第17-19页 |
| 三、高校资助类奖助学金评定工作中存在的问题 | 第19-23页 |
| （一）高校资助类奖助学金评定主体缺位 | 第19-20页 |
| 1、缺少专业的工作人员 | 第19页 |
| 2、缺少专业的评定机构 | 第19-20页 |
| （二）家庭经济困难学生中请和资格认定标准无法量化 | 第20-21页 |
| （三）高校资助工作方式方法的创新能力缺乏，过于单一 | 第21页 |
| （四）获得助学金的途径和方式比较单一 | 第21-22页 |
| （五）助学金中请和认定工作中诚信意识的淡漠和缺乏 | 第22-23页 |
| 四、加强高校资助类奖助学金评定工作的措施 | 第23-33页 |
| （一）建立专业化高校资助类奖助学金评定工作队伍 | 第23-24页 |
| 1、配备专业素质过硬的工作人员 | 第23页 |
| 2、定期对工作人员进行专业培训 | 第23页 |
| 3、建立专业化的评定组织机构 | 第23-24页 |
| （二）国家奖助学金评定工作的效果巩固 | 第24-25页 |
| 1、正确引导贫困学生争取国家奖助学金 | 第24-25页 |
| 2、培养获奖学生的社会责任感 | 第25页 |
| 3、培养具备创新精神和创新能力的优秀人才 | 第25页 |
| （三）以广东省某高校为例，制定资助类奖助学金评定客体的认定标准 | 第25-28页 |
| 1、采用操作性强的贫困生认定方法 | 第25-27页 |
| 2、坚持过程教育与结果教育相结合的原则 | 第27页 |
| 3、建立专业的奖助学金评定工作团队 | 第27-28页 |
| 4、明确申请条件，做到有规可依 | 第28页 |
| （四）强化高校资助类奖助学金受助者思想教育 | 第28-30页 |
| 1、强化诚信教育 | 第28-29页 |
| 2、强化励志教育 | 第29页 |
| 3、强化艰苦奋斗教育 | 第29-30页 |
| （五）采用量化的高校资助类奖助学金评定方法 | 第30-32页 |
| （六）建立学生个人诚信机制，提高学生诚信意识 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第39页 |
