| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1. 基于语文教育的特殊性 | 第10页 |
| 2. 基于小学语文的地位 | 第10-11页 |
| 3. 基于爱国主义教育的重要性 | 第11-12页 |
| (二) 研究综述 | 第12-18页 |
| 1. 文献分类综述 | 第12-17页 |
| 2. 文献述评 | 第17-18页 |
| (三) 概念界说 | 第18-19页 |
| 1. 语文 | 第18页 |
| 2. 教科书 | 第18页 |
| 3. 爱国主义,爱国主义教育 | 第18-19页 |
| (四) 研究意义与研究方法 | 第19-21页 |
| 1. 研究意义 | 第19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、分析系统的确立 | 第21-25页 |
| (一) 文本的选择 | 第21-22页 |
| 1. 基于人民教育出版社的地位 | 第21页 |
| 2. 基于所选版本的历史地位 | 第21-22页 |
| (二) 分析框架的构建 | 第22-23页 |
| 1. 课文内容分析 | 第22页 |
| 2. 插图分析 | 第22页 |
| 3. 练习分析 | 第22-23页 |
| (三) 爱国主义教育内涵的界定 | 第23-25页 |
| 二、文本分析——课文内容 | 第25-42页 |
| (一) 1978版小学一年级语文教科书上册 | 第25-28页 |
| 1. 教科书整体编排 | 第25-26页 |
| 2. 课文内容分析 | 第26-28页 |
| (二) 1978版小学一年级语文教科书下册 | 第28-31页 |
| 1. 教科书整体编排 | 第28-29页 |
| 2. 课文内容分析 | 第29-31页 |
| (三) 1993版小学一年级语文教科书上册 | 第31-33页 |
| 1. 教科书整体编排 | 第31-32页 |
| 2. 课文内容分析 | 第32-33页 |
| (四) 1993版小学一年级语文教科书下册 | 第33-36页 |
| 1. 教科书整体编排 | 第33-34页 |
| 2. 课文内容分析 | 第34-36页 |
| (五) 2001版小学一年级语文教科书上册 | 第36-38页 |
| 1. 教科书整体编排 | 第36页 |
| 2. 课文内容分析 | 第36-38页 |
| (六) 2001版小学一年级语文教科书下册 | 第38-42页 |
| 1. 教科书整体编排 | 第38-39页 |
| 2. 课文内容分析 | 第39-42页 |
| 三、文本分析——插图 | 第42-50页 |
| (一) 1978版小学一年级语文教科书上册 | 第42-43页 |
| 1. 插图的分类统计 | 第42页 |
| 2. 插图的项目分析 | 第42-43页 |
| (二) 1978版小学一年级语文教科书下册 | 第43-45页 |
| 1. 插图的分类统计 | 第43页 |
| 2. 插图的项目分析 | 第43-45页 |
| (三) 1993版小学一年级语文教科书上册 | 第45-46页 |
| 1. 插图的分类统计 | 第45页 |
| 2. 插图的项目分析 | 第45-46页 |
| (四) 1993版小学一年级语文教科书下册 | 第46-47页 |
| 1. 插图的分类统计 | 第46页 |
| 2. 插图的项目分析 | 第46-47页 |
| (五) 2001版小学一年级语文教科书上册 | 第47-48页 |
| 1. 插图的分类统计 | 第47页 |
| 2. 插图的项目分析 | 第47-48页 |
| (六) 2001版小学一年级语文教科书下册 | 第48-50页 |
| 1. 插图的分类统计 | 第48页 |
| 2. 插图的项目分析 | 第48-50页 |
| 四、文本分析——练习 | 第50-60页 |
| (一) 1978版小学一年级语文教科书上册 | 第50-52页 |
| 1. 练习的编排方式 | 第50页 |
| 2. 练习的表达方式 | 第50-52页 |
| (二) 1978版小学一年级语文教科书下册 | 第52-54页 |
| 1. 练习的编排方式 | 第52页 |
| 2. 练习的表达方式 | 第52-54页 |
| (三) 1993版小学一年级语文教科书上册 | 第54-56页 |
| 1. 练习的编排方式 | 第54页 |
| 2. 练习的表达方式 | 第54-56页 |
| (四) 1993版小学一年级语文教科书下册 | 第56-57页 |
| 1. 练习的编排方式 | 第56页 |
| 2. 练习的表达方式 | 第56-57页 |
| (五) 2001版小学一年级语文教科书上册 | 第57-58页 |
| 1. 练习的编排方式 | 第57页 |
| 2. 练习的表达方式 | 第57-58页 |
| (六) 2001版小学一年级语文教科书下册 | 第58-60页 |
| 1. 练习的编排方式 | 第58页 |
| 2. 练习的表达方式 | 第58-60页 |
| 五、结论 | 第60-71页 |
| (一) 爱国主义教育变迁:小学一年级语文教科书上册 | 第60-63页 |
| 1. 新世纪版较之前两版爱国主义教育的变迁 | 第60-61页 |
| 2. 93版较之78版爱国主义教育的变迁 | 第61-63页 |
| (二) 爱国主义教育变迁:小学一年级语文教科书下册 | 第63-66页 |
| 1. 新世纪版较之前两版爱国主义教育的变迁 | 第63-64页 |
| 2. 93版较之78版爱国主义教育的变迁 | 第64-66页 |
| (三) 爱国主义教育总的变迁路径:小学一年级语文教科书 | 第66-68页 |
| 1. 党政教育题材减少 | 第66页 |
| 2. 道德引导题材减少 | 第66-67页 |
| 3. 口号式题材减少 | 第67页 |
| 4. 环保意识题材增加 | 第67-68页 |
| 5. 人性回归题材增加 | 第68页 |
| (四) 爱国主义教育变迁路径的反思 | 第68-71页 |
| 1. "爱国主义教育变迁"反映国家意志的变迁 | 第68-69页 |
| 2. "爱国主义教育变迁"反映社会经济变迁 | 第69页 |
| 3. "爱国主义教育变迁"反映社会主流文化变迁 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
