| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图表目录 | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| ·问题提出 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-18页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-18页 |
| ·研究思路和框架 | 第18-21页 |
| ·研究思路 | 第18-20页 |
| ·研究框架 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| 2 概念界定及关键技术分析 | 第23-29页 |
| ·基本概念界定 | 第23-25页 |
| ·教师教育技术能力 | 第23-24页 |
| ·教师教育技术能力培训 | 第24-25页 |
| ·教师教育技术能力培训平台 | 第25页 |
| ·关键技术介绍 | 第25-29页 |
| ·ASP.NET技术概述 | 第25-27页 |
| ·ASP.NET与教师教育技术培训平台的有机结合 | 第27页 |
| ·信息协同技术概述 | 第27-28页 |
| ·信息协同技术在教师教育技术培训平台中的应用 | 第28-29页 |
| 3 教师教育技术培训调研及平台案例分析 | 第29-51页 |
| ·景德镇小学教师教育技术培训调研 | 第29-47页 |
| ·调研方案设计 | 第29-31页 |
| ·调查问卷设计 | 第31-34页 |
| ·调查样本产生说明 | 第34-37页 |
| ·问卷发放与回收 | 第37-39页 |
| ·调查数据整理统计 | 第39-41页 |
| ·调查数据量化分析 | 第41-46页 |
| ·访谈记录整理分析 | 第46-47页 |
| ·上海市中小学教师教育技术能力培训平台案例分析 | 第47-51页 |
| ·上海培训平台简介 | 第48页 |
| ·对平台多视角分析 | 第48-51页 |
| 4 基于前期规划的教师教育技术能力培训平台分析与设计 | 第51-79页 |
| ·教师教育技术培训平台的理论模型构建 | 第51-56页 |
| ·群体智慧理论在培训平台中的应用 | 第51-52页 |
| ·长尾理论在培训平台中的应用 | 第52-53页 |
| ·构建培训平台模型的两种理论结合 | 第53-54页 |
| ·"群智—协同"模型 | 第54-56页 |
| ·教师教育技术培训平台业务流程分析 | 第56-58页 |
| ·教师教育技术能力培训业务流程概述 | 第56-58页 |
| ·教师教育技术能力培训系统业务流程图 | 第58页 |
| ·系统功能需求分析 | 第58-64页 |
| ·模块化培训功能 | 第60-61页 |
| ·资料分享扩散功能 | 第61-63页 |
| ·交流互动聚集功能 | 第63页 |
| ·协同共建完善功能 | 第63-64页 |
| ·培训平台系统功能结构图 | 第64页 |
| ·系统性能综合要求 | 第64-67页 |
| ·通用性能要求分析 | 第64-65页 |
| ·安全性能要求分析 | 第65-66页 |
| ·可靠性要求分析 | 第66页 |
| ·其他性能要求分析 | 第66-67页 |
| ·系统总体结构设计 | 第67-68页 |
| ·数据库设计 | 第68-73页 |
| ·数据库设计原则 | 第68页 |
| ·主要数据表 | 第68-73页 |
| ·人机界面设计 | 第73-76页 |
| ·人机界面设计的原则 | 第73-74页 |
| ·教育技术培训平台人机界面具体设计 | 第74-76页 |
| ·培训平台实现与运行 | 第76-79页 |
| 5 总结与展望 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录 | 第84-86页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |