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微课程在小学语文应用文教学中的设计与实践研究

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第11-25页
    1.1 问题的提出第11-16页
        1.1.1 小学语文应用文教学现状分析第13-15页
        1.1.2 小学语文应用文教学现状的原因分析第15-16页
    1.2 研究综述第16-19页
        1.2.1 国外对于微课程的研究第16-17页
        1.2.2.国内对于微课程的研究第17-18页
        1.2.3.应用文研究第18-19页
    1.3 研究的目的和意义第19-22页
        1.3.1 研究的目的第19-20页
        1.3.2 研究的意义第20-22页
    1.4 研究的方法第22-23页
    1.5 理论支撑第23页
        1.5.1 建构主义学习理论第23页
        1.5.2 马斯洛需求层次理论第23页
    1.6 论文主体研究框架第23-25页
2 微课程及小学语文应用文相关概念第25-30页
    2.1 微课程相关概念阐述第25-28页
        2.1.1 微课程的定义第25页
        2.1.2 微课程的特点第25-26页
        2.1.3 微课程的基本特征第26页
        2.1.4 微课程的分类第26-28页
    2.2 小学语文应用文概念第28-30页
        2.2.1 小学应用文的分类第28页
        2.2.2 小学应用文的特点第28-30页
3 微课程与小学语文应用文第30-36页
    3.1 小学语文教学微课程资源开发利用现状分析第30-34页
    3.2 开发语文微课程的意义第34-35页
        3.2.1 培养学生学习兴趣第34页
        3.2.2 提升课堂效率第34页
        3.2.3 优化教学设计第34页
        3.2.4 提高教师专业素养第34-35页
    3.3 设计开发语文应用文微课程的意义第35-36页
        3.3.1 突破课堂难点第35页
        3.3.2 强化知识点应用第35页
        3.3.3 促进教师成长第35-36页
4 小学语文应用文微课程的设计与开发第36-55页
    4.1 系统结构设计第36页
    4.2 微课程的教学设计教案第36-40页
        4.2.1 选题第36-37页
        4.2.2 教学活动设计表第37-40页
    4.3 微课程的设计原则第40页
        4.3.1 精准的切入第40页
        4.3.2 科学的设计第40页
        4.3.3 合理的情景第40页
    4.4 微课程的制作第40-55页
        4.4.1 教学设计第40页
        4.4.2 软件应用第40-54页
        4.4.3 评价展示第54-55页
5 小学语文应用文微课程教学的实践效果分析第55-61页
    5.1 应用实践过程第55-59页
        5.1.1 对象概况第55页
        5.1.2 课堂实践情况与测试第55-59页
    5.2 应用实践效果分析第59-61页
        5.2.1 问卷调查结果分析第59页
        5.2.2 应用改进第59-61页
6 研究总结与展望第61-63页
    6.1 研究的主要成果第61页
    6.2 研究不足第61页
    6.3 展望第61-63页
参考文献第63-66页
附录第66-73页
致谢第73页

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