| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2 现实意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第9-14页 |
| 1.3.1 国内生活作文研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外生活研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第13页 |
| 1.3.4 生活作文涵义 | 第13-14页 |
| 1.4 课题研究目标、研究内容、拟解决的关键问题 | 第14-15页 |
| 1.4.1 课题研究目标 | 第14页 |
| 1.4.2 课题研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.3 课题拟解决的关键问题 | 第15页 |
| 1.5 拟采取的研究方法、实施方案和其可行性研究 | 第15-16页 |
| 1.5.1 拟采取的研究方法 | 第15页 |
| 1.5.2 实施方案 | 第15页 |
| 1.5.3 可行性研究 | 第15-16页 |
| 1.6 课题的创新性 | 第16-17页 |
| 2 小学高年级作文存在的问题及原因剖析 | 第17-35页 |
| 2.1 调查的方法 | 第17页 |
| 2.2 小学生习作情况统计和分析 | 第17-23页 |
| 2.3 教师习作教学情况统计和分析 | 第23-28页 |
| 2.4 小学生高年级作文存在问题原因剖析 | 第28-35页 |
| 2.4.1 教师原因 | 第28-33页 |
| 2.4.2 学生原因 | 第33-35页 |
| 3 小学高年级生活作文理论基础及内涵 | 第35-38页 |
| 3.1 小学高年级生活作文理论基础 | 第35-36页 |
| 3.1.1 生活教育理论 | 第35页 |
| 3.1.2 现象学思想及"教育回归生活世界" | 第35-36页 |
| 3.1.3 《小学语文课程标准》 | 第36页 |
| 3.2 生活作文内涵 | 第36-38页 |
| 3.2.1 生活的涵义 | 第36-37页 |
| 3.2.2 生活作文的内涵 | 第37-38页 |
| 4 小学高年级生活作文的实施策略 | 第38-66页 |
| 4.1 教师转变作文教学观,将生活根植于作文教学中 | 第38-47页 |
| 4.1.1 树立教师正确作文观 | 第38-40页 |
| 4.1.2 作文命题生活化 | 第40-41页 |
| 4.1.3 提高学生用语言表达生活的能力 | 第41-43页 |
| 4.1.4 立足生活评改作文 | 第43-47页 |
| 4.2 培养良好观察习惯,引导学生关注生活 | 第47-50页 |
| 4.2.1 改变认识,观察生活 | 第47页 |
| 4.2.2 培养观察生活的能力 | 第47-50页 |
| 4.3 采用适当教学方式,唤醒学生生活体验 | 第50-57页 |
| 4.3.1 游戏活动 | 第50-55页 |
| 4.3.2 故事演讲 | 第55页 |
| 4.3.3 课本剧表演 | 第55-56页 |
| 4.3.4 多媒体演示 | 第56-57页 |
| 4.4 拓宽教学中的生活资源,丰富学生体验 | 第57-66页 |
| 4.4.1 校园生活 | 第57-58页 |
| 4.4.2 家庭生活 | 第58-59页 |
| 4.4.3 户外生活 | 第59页 |
| 4.4.4 社区调查 | 第59-63页 |
| 4.4.5 阅读生活 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73页 |