| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪言 | 第9-13页 |
| 1、选题背景 | 第9页 |
| 2、研究内容与意义 | 第9-13页 |
| 2.1 研究问题与方法 | 第9-11页 |
| 2.2 概念界定 | 第11-12页 |
| 2.3 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 第二章 国内外家长学校研究综述 | 第13-18页 |
| 1、国内关于家长学校的研究综述 | 第13-16页 |
| 1.1 关于最初创办家长学校的研究 | 第13页 |
| 1.2 关于家长学校问题和对策的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 关于家长学校意义和功能的研究 | 第14-15页 |
| 1.4 关于家长学校相关政策的研究 | 第15-16页 |
| 2、国外关于家长学校的研究综述 | 第16-18页 |
| 第三章 家庭、学校对儿童成长的作用 | 第18-24页 |
| 1、儿童成长与家庭的关系 | 第18-19页 |
| 2、儿童成长与学校的关系 | 第19-20页 |
| 3、儿童家长学校存在必要性和可能性 | 第20-24页 |
| 3.1 家长学校存在的必要性 | 第20-22页 |
| 3.2 家长学校存在的可能性 | 第22-24页 |
| 第四章 家长学校发展的现状调查——以虎丘中心幼儿园为例 | 第24-39页 |
| 1、关于学校的调查 | 第24-25页 |
| 1.1 学校概况 | 第24页 |
| 1.2 该校家长学校概况 | 第24-25页 |
| 2、关于家长的调查 | 第25-32页 |
| 2.1 样本总体概述 | 第25页 |
| 2.2 家长基本情况 | 第25-27页 |
| 2.3 家长对家庭教育的认识 | 第27-30页 |
| 2.4 家长参与家长学校活动的情况 | 第30-31页 |
| 2.5 家长对幼儿园家长学校工作的评价 | 第31-32页 |
| 3、关于教师的调查 | 第32-39页 |
| 3.1 对家庭在幼儿教育中作用的理解 | 第33页 |
| 3.2 教师对家庭教育指导责任旳认识 | 第33-34页 |
| 3.3 教师的家庭教育指导能力 | 第34-36页 |
| 3.4 对家长学校及其工作效果的认识、评价 | 第36页 |
| 3.5 教师眼中家庭教育存在的问题 | 第36-39页 |
| 第五章 家长学校发展的问题与影响因素 | 第39-42页 |
| 1、观念意识水平不足 | 第39-40页 |
| 1.1 家长方面 | 第39页 |
| 1.2 教师方面 | 第39-40页 |
| 2、专业教师的缺乏 | 第40-41页 |
| 3、法律、制度保障不落实 | 第41-42页 |
| 第六章 家长学校发展的对策 | 第42-49页 |
| 1、家长学校的目标定位 | 第42页 |
| 2、家长学校的运作机制 | 第42-46页 |
| 2.1 建立家长与学校的沟通平台 | 第42-44页 |
| 2.2 建立家长之间的沟通平台 | 第44页 |
| 2.3 提供家庭教育的策略 | 第44-45页 |
| 2.4 家长身份的转换 | 第45-46页 |
| 3、家长学校的活动原则与内容 | 第46-49页 |
| 3.1 家长学校的活动原则 | 第47-48页 |
| 3.2 家长学校的活动内容 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 1、研究的主要成果与创新之处 | 第49-50页 |
| 2、研究的不足之处与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读研究生期间公开发表的论文 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61页 |