| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第13-28页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-14页 |
| 第二节 研究现状与主要存在问题 | 第14-25页 |
| 一、电子书包研究现状 | 第14-19页 |
| 二、小学数学支撑工具研究现状 | 第19-21页 |
| 三、智慧课堂研究现状 | 第21-24页 |
| 四、主要存在问题 | 第24-25页 |
| 第三节 研究定位与意义 | 第25页 |
| 一、研究定位 | 第25页 |
| 二、研究意义 | 第25页 |
| 第四节 研究目标与主要内容 | 第25页 |
| 一、研究目标 | 第25页 |
| 二、主要研究内容 | 第25页 |
| 第五节 研究思路与方法 | 第25-28页 |
| 第二章 核心概念界定与研究依据 | 第28-37页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第28-32页 |
| 一、智慧教育 | 第28-29页 |
| 二、智慧课堂 | 第29-30页 |
| 三、支撑工具 | 第30-31页 |
| 四、智慧学习路径 | 第31页 |
| 五、电子书包 | 第31-32页 |
| 第二节 理论基础 | 第32-35页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第32-33页 |
| 二、联通主义学习理论 | 第33-34页 |
| 三、多元智能理论 | 第34-35页 |
| 第三节 小学数学课程标准分析 | 第35-37页 |
| 一、课标总述 | 第35-36页 |
| 二、对本研究的启示 | 第36-37页 |
| 第三章 信息技术支持下的小学数学教学现状调查分析 | 第37-49页 |
| 第一节 小学数学学习内容特点及困难点分析 | 第37-40页 |
| 一、《数与代数》特点及困难点分析 | 第37-38页 |
| 二、《图形与几何》特点及困难点分析 | 第38-39页 |
| 三、《统计与概率》特点及困难点分析 | 第39页 |
| 四、《综合与实践》特点及困难点分析 | 第39-40页 |
| 第二节 小学数学信息化教学现状调查 | 第40-46页 |
| 一、调查范围与对象 | 第40页 |
| 二、调查过程与方法 | 第40-41页 |
| 三、调查问卷设计 | 第41页 |
| 四、调查数据统计分析 | 第41-46页 |
| 第三节 主要问题及成因分析 | 第46-49页 |
| 一、主要问题分析 | 第46-47页 |
| 二、成因分析 | 第47-49页 |
| 第四章 小学数学智慧课堂模型构建 | 第49-60页 |
| 第一节 小学数学智慧课堂构成要素分析 | 第49-52页 |
| 一、智慧课堂教与学的特点 | 第49-50页 |
| 二、小学数学智慧课堂构成要素 | 第50-52页 |
| 第二节 小学数学智慧教学基本模型设计 | 第52-55页 |
| 一、基础模型选取及分析 | 第52页 |
| 二、模型优化及再设计 | 第52-53页 |
| 三、小学数学智慧课堂模型阐释 | 第53-55页 |
| 第三节 小学数学智慧教学基本模型设计 | 第55-60页 |
| 一、新授课智慧教学模型 | 第56-57页 |
| 一、复习课智慧教学模型 | 第57-58页 |
| 三、习题课智慧教学模型 | 第58-60页 |
| 第五章 小学数学智慧课堂中智慧生成策略及技术援助研究 | 第60-69页 |
| 第一节 智慧生成的内涵与新解 | 第60-61页 |
| 一、已有重要观点 | 第60-61页 |
| 二、智慧生成的新解与特征 | 第61页 |
| 第二节 智慧生成的影响要素 | 第61-63页 |
| 一、教学观念转变 | 第62页 |
| 二、教学目标重构 | 第62页 |
| 三、教学内容重组 | 第62页 |
| 四、教学模式变式 | 第62页 |
| 五、教学环境智化 | 第62-63页 |
| 第三节 促进小学数学智慧生成的教学策略分析 | 第63-66页 |
| 一、促进智慧生成的认知策略 | 第64页 |
| 二、促进智慧生成的元认知策略 | 第64-65页 |
| 三、促进智慧生成的交互策略 | 第65-66页 |
| 第四节 智慧课堂对智慧生成的技术援助 | 第66-69页 |
| 一、技术-学习维度下的智慧课堂特征 | 第66-67页 |
| 二、智慧课堂对智慧生成策略的援助方式 | 第67-69页 |
| 第六章 基于电子书包的小学数学智慧课堂支撑工具设计 | 第69-109页 |
| 第一节 智慧课堂支撑工具需求调查分析 | 第69-71页 |
| 一、调查范围与对象 | 第69页 |
| 二、调查过程与方法 | 第69-70页 |
| 三、访谈提纲设计 | 第70页 |
| 四、调查数据统计分析 | 第70-71页 |
| 第二节 工具分类与设计思路 | 第71-73页 |
| 一、学科内容工具 | 第71-72页 |
| 二、个性化诊断与分析工具 | 第72-73页 |
| 第三节 学科内容工具的功能设计 | 第73-106页 |
| 一、《数与代数》工具设计 | 第75-86页 |
| 二、《图形与几何》工具设计 | 第86-95页 |
| 三、《统计与概率》工具设计 | 第95-101页 |
| 四、《综合与实践》工具设计 | 第101-106页 |
| 第四节 个性化诊断与分析工具设计 | 第106-109页 |
| 一、学科领域知识库建模 | 第106-107页 |
| 二、学习者建模 | 第107-108页 |
| 三、诊断与导学机制 | 第108-109页 |
| 第七章 案例设计与成效分析 | 第109-121页 |
| 第一节 案例设计 | 第109-115页 |
| 一、教学设计基本内容 | 第109-111页 |
| 二、教学过程设计思路及有效实施 | 第111-115页 |
| 第二节 案例实施 | 第115-118页 |
| 一、智慧教学环境选取 | 第115页 |
| 二、个性化学习资源准备 | 第115页 |
| 三、教学过程分析 | 第115-118页 |
| 第三节 成效分析 | 第118-121页 |
| 一、学习动机 | 第118页 |
| 二、学习过程与参与度 | 第118-119页 |
| 三、思维与能力发展 | 第119-120页 |
| 四、学业成绩 | 第120-121页 |
| 第八章 研究结论及展望 | 第121-123页 |
| 第一节 研究结论 | 第121-122页 |
| 第二节 研究展望 | 第122-123页 |
| 参考文献 | 第123-131页 |
| 附件 | 第131-137页 |
| 附件1: 信息技术支持下的小学数学教学现状调查问卷 | 第131-134页 |
| 附件2: 智慧课堂支撑工具需求调查访谈提纲 | 第134-135页 |
| 附件3: 案例反馈调查表 | 第135-137页 |
| 致谢 | 第137-139页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第139页 |
