| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究问题与方法 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| ·国外的语块理论研究 | 第13-14页 |
| ·国内的语块理论研究 | 第14-18页 |
| ·基于语料库的语块研究 | 第15页 |
| ·语块理论在英语教学中的研究 | 第15-16页 |
| ·国内相关文献的评述 | 第16-18页 |
| 第三章 语块与阅读的相关理论 | 第18-22页 |
| ·语块理论概述 | 第18-20页 |
| ·语块的定义 | 第18页 |
| ·语块的分类 | 第18-19页 |
| ·语块的功能 | 第19-20页 |
| ·语块的认知心理学基础――记忆的组块效应 | 第20-21页 |
| ·阅读的理论基础——容量理论（Capacity Theory） | 第21-22页 |
| 第四章 教学实验 | 第22-29页 |
| ·实验目的 | 第22页 |
| ·实验对象 | 第22-23页 |
| ·实验假设 | 第23页 |
| ·实验变量 | 第23页 |
| ·自变量 | 第23页 |
| ·因变量 | 第23页 |
| ·控制变量 | 第23页 |
| ·实验工具 | 第23-25页 |
| ·实验前问卷 | 第23-24页 |
| ·实验前试题 | 第24页 |
| ·实验后问卷 | 第24页 |
| ·实验后试题 | 第24-25页 |
| ·实验过程 | 第25-29页 |
| ·认识语块阶段 | 第25页 |
| ·指导运用阶段 | 第25页 |
| ·实际应用阶段 | 第25-29页 |
| 第五章 数据分析和结果讨论 | 第29-37页 |
| ·实验前学生对阅读的看法 | 第29-31页 |
| ·实验前学生的阅读理解成绩 | 第31-32页 |
| ·实验后学生的阅读理解成绩 | 第32页 |
| ·实验前后学生的阅读理解成绩对比分析 | 第32-33页 |
| ·对照班前测和后测的对比分析 | 第32-33页 |
| ·实验班前测和后测的对比分析 | 第33页 |
| ·实验班和对照班后测的对比分析 | 第33页 |
| ·实验后学生对阅读的看法 | 第33-36页 |
| ·结果讨论 | 第36-37页 |
| 第六章 结语 | 第37-40页 |
| ·主要发现 | 第37页 |
| ·教学启示 | 第37-38页 |
| ·不足之处 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录一 实验前调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录二 实验后调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录三 实验前测试题（阅读部分） | 第48-53页 |
| 附录四 试验后测试题 | 第53-57页 |
| 附录五 认识语块阶段教学案例 | 第57-60页 |
| 附录六 指导运用阶段教学案例 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |