高中英语教材听力理解指令语认知层次分析--以外研版教材为例

摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
1 引言	第10-13页
·研究背景	第10页
·研究意义	第10-11页
·研究问题	第11页
·研究方法	第11-12页
·论文结构	第12-13页
2 文献综述	第13-18页
·布鲁姆教育目标分类在英语教学领域的应用研究	第13-15页
·英语教材指令语的研究	第15-18页
·英语教材中关于语言知识方面指令语的研究	第15-16页
·英语教材指令语对于教材教学理念的研究	第16-18页
3 理论基础	第18-22页
4 研究设计	第22-31页
·研究问题	第22页
·研究对象	第22-23页
·研究过程	第23-27页
·建立语料库	第23页
·确定检索词	第23-26页
·进行检索和确定有效次数	第26-27页
·分析方法	第27-31页
·语料库分析法	第27-29页
·图表分析法	第29-31页
5 研究结果与讨论	第31-41页
·听力指令语中低认知层次有效次数	第31-34页
·听力指令语中高认知层次有效次数	第34-37页
·听力指令语各认知层次所占比例分析	第37-39页
·针对各研究结果的讨论	第39-41页
6 结论	第41-44页
·研究发现	第41-42页
·研究启示	第42页
·未来的研究方向	第42-44页
参考文献	第44-46页
附录A 听前指令语	第46-50页
附录B 听中指令语	第50-56页
附录C 听后指令语	第56-59页
致谢	第59页