| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-20页 |
| （一）国内研究现状 | 第13-18页 |
| （二）国外研究现状 | 第18-20页 |
| 四、概念界定 | 第20-22页 |
| （一）道德领导 | 第20-21页 |
| （二）学校文化 | 第21页 |
| （三）高职院校文化 | 第21-22页 |
| 五、研究方法 | 第22-23页 |
| （一）文献分析法 | 第22页 |
| （二）访谈法 | 第22-23页 |
| 第二章 道德领导的主要观点 | 第23-29页 |
| 一、道德领导的形成 | 第23-25页 |
| （一）道德领导产生的背景 | 第23页 |
| （二）道德领导的内涵 | 第23-25页 |
| 二、道德领导的主要观点 | 第25-29页 |
| （一）再造领导 | 第25-26页 |
| （二）将道德领导置于首位 | 第26-27页 |
| （三）目的领导 | 第27页 |
| （四）构建学习共同体 | 第27-28页 |
| （五）领导的替身 | 第28-29页 |
| 第三章 高职院校运用道德领导对院校文化建设的可行性 | 第29-36页 |
| 一、高职院校运用道德领导对院校文化建设的可行性分析 | 第29-31页 |
| （一）与我国传统文化相适应 | 第29页 |
| （二）西方文化建设的成功实践 | 第29-30页 |
| （三）院校文化建设需要更先进的领导理论 | 第30页 |
| （四）院校文化建设需要德治 | 第30-31页 |
| 二、高职院校文化建设中运用道德领导的价值 | 第31-36页 |
| （一）有利于建设优质的学校物质文化 | 第32-33页 |
| （二）有利于推动积极向上的学校精神文化 | 第33页 |
| （三）有利于规范学校制度文化 | 第33-34页 |
| （四）有利于塑造正能量的学校行为文化 | 第34-36页 |
| 第四章 高职院校文化建设中存在的问题及原因分析 | 第36-44页 |
| 一、高职院校文化建设中存在的问题 | 第36-42页 |
| （一）认识层面 | 第36-38页 |
| （二）管理层面 | 第38-39页 |
| （三）人文层面 | 第39-41页 |
| （四）功能发挥层面 | 第41-42页 |
| 二、对高职院校文化建设中存在问题的原因分析 | 第42-44页 |
| （一）对高职院校文化建设的认识不全面 | 第42页 |
| （二）机械僵化的科层制对院校文化建设有不利影响 | 第42-43页 |
| （三）领导者的道德领导意识淡薄 | 第43-44页 |
| 第五章 运用道德领导进行高职院校文化建设的策略 | 第44-52页 |
| 一、加强道德领导，提高高职院校文化的道德内涵 | 第44-46页 |
| 二、建设有德行的学校，塑造自动自觉、自尊自信、尽责奋进、踏实严格、富有工匠精神的文化品质 | 第46-47页 |
| 三、发挥专业和道德权威作用，营造共享价值观的院校文化 | 第47-48页 |
| 四、创造共同愿景，创设充满凝聚力的院校文化 | 第48-49页 |
| 五、构建学习共同体，创造合作共赢院校文化 | 第49-50页 |
| 六、塑造道德领导的替身，调动高职院校教师文化建设自主性 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
