| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 一、研究概述 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外本科护生的专业认知及其影响因素 | 第11-12页 |
| 2. 国内本科护生的专业认知及其影响因素 | 第12-13页 |
| (三) 研究目的 | 第13页 |
| (四) 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、研究方法学 | 第14-17页 |
| (一) 符号互动论 | 第14页 |
| (二) 扎根理论方法 | 第14-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-26页 |
| (一) 研究准备 | 第17-18页 |
| 1. 文献回顾 | 第17页 |
| 2. 自我反思 | 第17-18页 |
| 3. 伦理考虑 | 第18页 |
| (二) 研究对象 | 第18-19页 |
| 1. 纳入与排除标准 | 第18页 |
| 2. 抽样方法 | 第18-19页 |
| 3. 研究对象的获取 | 第19页 |
| (三) 资料收集 | 第19-23页 |
| 1. 深度访谈法 | 第19-22页 |
| 2. 访谈笔记 | 第22-23页 |
| (四) 资料整理 | 第23页 |
| (五) 资料分析 | 第23-24页 |
| 1. 编码 | 第23-24页 |
| 2. 持续分析法 | 第24页 |
| 3. 撰写备忘录 | 第24页 |
| (六) 质量控制 | 第24-26页 |
| 1. 研究者自身素养 | 第24页 |
| 2. 与受访者之间的关系处理 | 第24-25页 |
| 3. 提高访谈资料质量 | 第25页 |
| 4. 返回研究对象处核实 | 第25-26页 |
| 四、研究结果 | 第26-53页 |
| (一) 了解不足 | 第26-31页 |
| 1. 过去的印象 | 第26-28页 |
| 2. 难以了解 | 第28-29页 |
| 3. 了解较片面 | 第29-31页 |
| (二) 质疑选择 | 第31-39页 |
| 1. 质疑专业选择 | 第32-36页 |
| 2. 质疑自身能力 | 第36-39页 |
| (三) 难以放弃 | 第39-44页 |
| 1. 不愿违背 | 第40-41页 |
| 2. 考虑金钱 | 第41-42页 |
| 3. 放弃可惜 | 第42-43页 |
| 4. 转行不易 | 第43-44页 |
| (四) 尝试接受 | 第44-50页 |
| 1. 往好处想 | 第45-47页 |
| 2. 都不完美 | 第47-48页 |
| 3. 仍有希望 | 第48-50页 |
| (五) 核心范畴：努力去接受 | 第50-53页 |
| 五、讨论 | 第53-66页 |
| (一) 提供多种途径,促进中学生对护理专业的了解 | 第53-55页 |
| 1. 开设中学生护理职业体验活动 | 第53-54页 |
| 2. 构建中学生职业生涯规划教育体系 | 第54页 |
| 3. 设立中学生职业咨询师岗位 | 第54-55页 |
| (二) 营造良好的环境,提升护生的专业满意度 | 第55-60页 |
| 1. 增加人力配备,改善护士的工作环境 | 第56-57页 |
| 2. 营造良好的社会氛围,提高护士的社会地位 | 第57-58页 |
| 3. 发挥带教老师的模范示范作用,营造良好的实习环境 | 第58-60页 |
| (三) 改革护理教育,提升护生从事护理专业的自信心 | 第60-62页 |
| 1. 缩小学校与临床实践的差距 | 第60-61页 |
| 2. 大力推广模拟仿真教育 | 第61页 |
| 3. 正确定位本科实习护生 | 第61-62页 |
| (四) 创新高校招生与人才培养机制,构筑成才通道 | 第62-66页 |
| 1. 按专业招生 | 第63-64页 |
| 2. 按大类招生 | 第64-65页 |
| 3. 放宽转专业条件 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-68页 |
| (一) 研究结论 | 第66页 |
| (二) 创新性 | 第66页 |
| (三) 局限性 | 第66页 |
| (四) 进一步研究建议 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-82页 |
| 附录 | 第82-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 文献综述 | 第91-99页 |
| 参考文献 | 第96-99页 |