| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第10-16页 |
| 三、 研究对象 | 第16-17页 |
| 四、 研究思路 | 第17页 |
| 五、 研究意义 | 第17-18页 |
| 六、 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 “U-S”合作的相关理论研究 | 第19-22页 |
| 一、 “U-S”合作概念解析 | 第19页 |
| 二、 “U-S”合作发生学理论解析 | 第19-20页 |
| 三、 “U-S”合作资源依附理论解析 | 第20-21页 |
| 四、 “U-S”合作现象学理论解析 | 第21-22页 |
| 第三章 “U-S”合作实践的现状 | 第22-25页 |
| 一、 “U-S”合作动机 | 第22页 |
| 二、 “U-S”合作内容 | 第22-23页 |
| 三、 “U-S”合作过程 | 第23页 |
| 四、 “U-S”合作成效分析 | 第23-25页 |
| 第四章 H 师范大学附属实验中学在“U-S”合作中的调查与分析 | 第25-42页 |
| 一、 H 师范大学附属实验中学在“U-S”合作中的优势与必要性 | 第25-31页 |
| （一） 高校附属学校简介 | 第25页 |
| （二） H 师范大学附属实验中学在“U-S”合作中的优势 | 第25-26页 |
| （三） H 师范大学附属实验中学深化“U-S”合作的必要性 | 第26-31页 |
| 二、 H 师范大学附属实验中学参与“U-S”合作的现状调查 | 第31-38页 |
| （一） 关于“U-S”合作价值认识的调查 | 第31-32页 |
| （二） 关于教师对“U-S”合作研究态度的调查 | 第32-33页 |
| （三） 关于“U-S”合作方式及内容的调查 | 第33-34页 |
| （四） 关于教师在参与“U-S”合作中自身定位的调查 | 第34-36页 |
| （五） 关于“U-S”合作保障制度维度的调查 | 第36-37页 |
| （六） 关于“U-S”合作中合作时间的调查 | 第37-38页 |
| 小结 | 第38页 |
| 三、 H 师范大学附属实验中学在“U-S”合作中存在的问题 | 第38-40页 |
| （一） 合作中思想认同度不一致 | 第38页 |
| （二） 合作中教育资源利用率低 | 第38-39页 |
| （三） 合作中缺少归属感 | 第39页 |
| （四） 合作中组织制度不完善 | 第39-40页 |
| 四、 在“U-S”合作中存在问题的原因分析 | 第40-42页 |
| （一） 学校层面 | 第40-41页 |
| （二） 教师层面 | 第41-42页 |
| 第五章 对“U-S”合作基本条件和实施路径的对策思考 | 第42-49页 |
| 一、 对“U-S”合作基本条件的思考 | 第42-44页 |
| （一） 合作的前提：提高思想认同度 | 第42-43页 |
| （二） 合作的关键：提高文化共融程度 | 第43页 |
| （三） 合作的原则：重视平等参与 | 第43-44页 |
| （四） 合作的保障：健全组织机构 | 第44页 |
| 二、 对“U-S”合作实施路径的对策思考 | 第44-49页 |
| （一） 建立规范的管理运作机制 | 第44-45页 |
| （二） 基于教育资源选择科学适宜的合作方式 | 第45-47页 |
| （三） 加大经费支持力度并合理利用 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
