| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-24页 |
| ·研究背景和意义 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究综述 | 第12-18页 |
| ·关于对人格、魅力、人格魅力、品德、德育有关概念的研究 | 第12-13页 |
| ·关于对班主任的界定和班主任人格魅力定位的研究 | 第13-14页 |
| ·关于班主任人格魅力对学生思想品德发展影响的研究 | 第14-16页 |
| ·关于对班主任人格魅力提升和完善路径的研究 | 第16-17页 |
| ·综述小结 | 第17-18页 |
| ·主要研究内容及其目的 | 第18-19页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究目的 | 第18-19页 |
| ·主要研究方法和研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·创新点和存在的不足 | 第20-21页 |
| ·创新点 | 第20-21页 |
| ·存在的不足 | 第21页 |
| ·相关概念的界定 | 第21-24页 |
| ·品德、品格、思想品德 | 第21-22页 |
| ·人格、人格魅力、班主任人格魅力 | 第22-23页 |
| ·班主任、初中生 | 第23-24页 |
| 2 班主任人格魅力要素构成及对初中生思想品德形成重要性 | 第24-31页 |
| ·班主任人格魅力的构成要素 | 第24-28页 |
| ·班主任师德修炼 | 第25-26页 |
| ·班主任品格修养 | 第26-27页 |
| ·班主任专业素养 | 第27-28页 |
| ·班主任人格魅力对初中生思想品德的重要性 | 第28-31页 |
| ·班主任人格魅力是初中生良好思想品德形成的外在因素 | 第28-29页 |
| ·班主任人格魅力是初中生思想品德形成的推动力 | 第29页 |
| ·班主任的人格魅力是初中生思想品德形成的“风向标” | 第29-31页 |
| 3 初中生身心发展特点和初中生思想品德发展现状 | 第31-41页 |
| ·初中生的生理发展特点 | 第31-32页 |
| ·身体发育快速，好运动易疲劳 | 第31页 |
| ·体内机能增强，新陈代谢旺盛 | 第31-32页 |
| ·性器官发育，两性意识萌生 | 第32页 |
| ·初中生心理发展特点 | 第32-34页 |
| ·社会认同增强，能够认识自我 | 第32-33页 |
| ·社会学习能力增强，社会直觉发展 | 第33-34页 |
| ·社会认知发展，自我表现行为突出 | 第34页 |
| ·初中生思想品德发展状况 | 第34-41页 |
| ·荣誉感和社会责任感增强 | 第37-38页 |
| ·社会公德意识有所提高 | 第38页 |
| ·目标现实，理想远大 | 第38-39页 |
| ·与朋友家人关系较融洽 | 第39页 |
| ·诚信方面，实际行动与意识不同步 | 第39页 |
| ·存在拜金主义和享乐主义的倾向 | 第39-41页 |
| 4 班主任人格魅力对初中生思想品德形成的影响 | 第41-49页 |
| ·班主任人格魅力对初中生思想品德形成的积极影响 | 第41-45页 |
| ·形成正确“三观” | 第41-42页 |
| ·树立正确的政治方向 | 第42-43页 |
| ·树立自信和理想人格 | 第43页 |
| ·优化初中生道德情感 | 第43-44页 |
| ·促进正确道德素质和行为的形成 | 第44-45页 |
| ·培养初中生创新意识 | 第45页 |
| ·班主任人格不完善对初中生思想品德形成的消极影响 | 第45-49页 |
| ·师德修养不完善影响初中生正确的道德意识 | 第45-46页 |
| ·政治信念不坚定影响学生树立正确“三观”和信仰 | 第46-47页 |
| ·专业水平偏低影响初中生形成良好的学习习惯 | 第47页 |
| ·专业能力不强影响初中生形成正确的道德行为 | 第47-49页 |
| 5 提升班主任人格魅力，进一步促进初中生思想品德的形成 | 第49-55页 |
| ·提升班主任师德修养，促进初中生思想品德形成 | 第49-51页 |
| ·提升班主任政治素养，促进初中生道德行为发展 | 第49页 |
| ·提升班主任敬业精神，促进初中生端正学习态度 | 第49-50页 |
| ·提升班主任责任意识，促进初中生道德意识形成 | 第50页 |
| ·提升班主任思想意识，促进初中生正确价值观养成 | 第50-51页 |
| ·提升班主任专业水平，促进初中生良好思想意识进步 | 第51-53页 |
| ·提升班主任专业知识，促进初中生积极向上进步 | 第51-52页 |
| ·提升班主任专业能力，促进初中生集体荣誉感形成 | 第52页 |
| ·提升班主任创新品质，促进初中生创新意识发展 | 第52-53页 |
| ·提升班主任管理才能，促进初中生良好品德行为发展 | 第53-55页 |
| ·提升班主任良好行为习惯养成，促进初中生道德行为发展 | 第53页 |
| ·提升班主任民主科学管理，促进初中生政治意识觉醒 | 第53-55页 |
| 6 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附件 | 第60-62页 |
| 附录：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第6页 |
